浅谈少儿歌曲创作

浅谈中学美术创作教学指导 【摘要】本文从学会欣赏，学会评画；弄通事理，学会读画；抓住特征，学会抄画；根据异同，学会拼画；大胆动手，学会改画；学会想象，学会创作六个方面谈如何激发学生美术原创力，力图对美术创作、美术教学有所裨益。
【关键词】中学生美术创作教学指导
美术创作历来是艺术家所关注的一个重要课题。而指导初中学生进行美术创作则是美术教学的一个难题。为了避免学生味同嚼蜡的照搬郑板桥的《竹》、徐悲鸿的《马》、齐白石的《虾》、李苦禅的《鹰》、王成喜的《梅》等， 摒 弃浅薄的所谓模仿力很强的作品，提高学生的审美素养，启迪他们的智慧，引导他们的创作，笔者结合课堂教学对学生进行美术创作指导。极大地提高了学生的创作兴趣，激发了学生的创作灵感，培养了学生的创作能力，收到了良好的效果。现将几点做法概述如下：
1 学会欣赏，学会评画
义务教育课程标准实验教科书中学《美术》课本，把造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大类型划分的相当清晰，并且加大了欣赏·评述部分的比重。因此，我们应当把欣赏评述课作为指导中学生美术创作的基础课。
笔者将“学会欣赏，学会评画”概括为教会学生欣赏原创作品、仿真作品、印刷作品，让他们发表自己的感受、见解，评述作品的风格、意境和主旨。从用笔、用墨、线条、色彩、构图中发现美的所在；组织学生参观附近的展览馆、博物馆，如中国美术馆、中国历史博物馆，以及考察当地的传统美术场地、美术创作基地，如鸡鸣驿的'庙宇壁画、蔚县的民间剪纸，从中拓宽美的源泉；搜集民间美术资料，梳理整合出布老虎、孩儿枕、草编、竹艺、根雕、石刻、泥彩的类别，使学生从中增强美的感受。
2 弄通事理，学会读画
我们在美术课上，一般都少不了让学生了解一些必要的事理。如对称、均齐、平衡、阴阳、明暗、黑白、色彩、肌理、纹样、大小、长短、宽窄、粗细、连断、虚实，共性与个性、内部与外部、穿透与遮盖等。如笔者在教《美术》八年级下册第二单元“装点我的居室（造型·表现）”时，以现代画家赵梅生的中国画《红梅图》为例，让同学们依据线条的干湿、浓淡、粗细、曲直、长短去读通梅花的枝干。再从构图的 欹 正、巧拙、轻重、黑白、疏密等方面去观察花朵与枝干的连接，落款与用印的点缀，发现它们都是一个有机的整体。
3 抓住特征，学会抄画
俗话说“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”。当今的儿童美术莫过于卡通画，而人物卡通画的创作都有一个共同的特点：眼大、嘴小、下 颏 尖、头发长，当然其中一些特型人物，如孙悟空、猪八戒、米老鼠、唐老鸭、葫芦娃、奥运福娃又各具其型，因此，要鼓励学生从各个角度上去观察，如俯、仰、正、侧；各种表情上去认知，如喜、怒、哀、乐；各种动态上去分析，如坐、立、跑、跳。由此引领学生从诸多方面去抄画某一人物形象，并且让他们加以记忆，在“抄画”过程中学会自我创作的能力。4 根据异同，学会拼画
经过前两个层次的学习，我们基本能达到组合、拼凑出的新的画来，这也是再创作。如笔者在教《美术》七年级下册第二单元“春天的畅想（造型·表现）”时，通过教材感受春光，了解春天，让学生把现代画家吴冠中的墨彩画《溪》、现代画家傅抱石的中国画《初春》、宋代画家马远的中国画《梅石溪凫图》三幅画中的树木与溪水逐一比较，然后，让同学们把三幅画当中的水与树互换，拼成自己喜爱的画作，便出现了许多崭新的画面。或春柳吐绿、小溪潺流，或梅花怒放、群鸭戏波。
5 大胆动手，学会改画
人常说“照猫画虎”、“依葫芦画瓢”。实际上是在原有的基础上稍加雕饰，合理改造的再创作，是有谱可靠，有法可依的技艺拔高和艺术升华。笔者在教《美术》九年级上册第三单元“格调高雅的生活品位（设计·应用）”时，挖掘“剪纸的意蕴”，把学生作业中的《母鸡下蛋》又多加了五六颗蛋，改为《母鸡孵小鸡》；把闭着嘴的《金鸡独立》，改为张开嘴的《雄鸡报晓》；把一只《春牛漫步》对称的再现，剪成《顶牛较劲》。当然，还可以把母鸡、公鸡、春牛的原画幅式适当拉长、压扁、缩短，搞成横幅、斗方、扇面等幅式，或是把公鸡和母鸡组合在一起等。概括起来是：合理裁剪原画；改变原画幅式；增删原画内容。
6 学会想象，学会创作
我们在课堂上都学过《木兰诗》，老师通常要求我们把这首诗改写成散文，但也有人把这散文改成戏剧，还有人把这戏剧改成电影，更有人把这电影改成电视连续剧，再有人把这电视连续剧改成卡通画。于是又有人把卡通画缩编成贴在书籍本簿上的装饰贴片。这中间是从简单到复杂，再由复杂到简单的过程，简单并不简单，这需要复杂形成。正如《木兰诗》的形成，也是由复杂的故事概括提炼的，根据这一原理，笔者在教《美术》七年级下册第五单元“视觉传达设计作品欣赏（一）（欣赏·评述”时，就“标志设计”一节，让同学们大胆想象，找出规律，由繁到简，由简到精地去设计“桑园中学”的标志，结果同学们设计出了抽象的、具象的、拼音的、汉字的几何的，许多寓意深刻、形态简洁、新颖美观、趣味性强的标志。
综上所述，作为美术教育工作者，应该从多方面指导中学生进行美术创作，让他们掌握大量的美术创作素材，这其中，还有一个重要的环节就是写生。正如清代石涛在《题画语录》中所说：“搜尽奇峰打草稿。”才能达到明代徐渭在《自题花卉图》中所言：“信手拈来自有神。” ;

创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。

那么，该如何培养创造力呢？

一、富有创造力的灵感只赋予那些勤于钻研的人

灵感的出现是在解决问题而又百思不得其解时，由于受到某种因素的启发，出现“顿悟”，使问题忽然迎刃而解。有人把灵感看成“天赐”，其实，“天才出于勤奋”。灵感是创造力的一个要素，而灵感的出现需要有深厚的知识功底。人们运用这些知识时，其中潜伏着的智力因素便又表现出来，可以解决更为广泛的问题。譬如，一块大石头挡住去路，有的人马上想到用撬棍把大石头搬走。在另一种场合，如汽车陷入泥土里，同样想到了撬棍，甚至由此发明了新式起重机。

二、创造力来自不懈地追求创新的欲望

没有很强的创造欲望，创造活动便不能进行。美国的电话发明家贝尔，少年时代智力表现平平，而且贪玩，但后来受到祖父的影响，唤起了强烈的求知欲，并对发明创造产生浓厚的兴趣，从而在少年时代便设计了一种比较轻快的水磨。这说明，创新的欲望与对创造的不懈追求是创造成功的重要条件。

三、顽强的意志是发挥创造力最宝贵的品格

在任何领域里，要想获得成功，没有良好的意志品质与拼搏精神是不可能的。歌德说过：“没有勇气一切都完了。”良好的意志品质不仅表现为坚持到底的顽强毅力，还表现在辨明方向、看清利弊之后的当机立断，能排除各种干扰，在挫折面前不回头，成绩面前不忘乎所以。”

四、虚心好学使创造力更丰盈

虚心好学，不断充实自己，才能超越自我的浅薄。你可根据自己设定的目标，准确地学习内容，能从所学的内容中推演出新观念，并在与别人交谈或日常生活中获得灵感和启发。

五、不拘泥于传统的观念，敢于标新立异

创造力活动本身就是一种对原来框架的突破与发展，否则便不成其为创造。对大多数人来说，由于传统文化观念的束缚，很容易产生一种思想惰性，对他人超乎常规的想法和作法又往往多加指责。要想做出成绩，重要的是要有打破定势、标新立异的思想品格。

   一、绪论：   

  近年来，我国的大学生除了选择就业、公务员、考研作为发展方向之外，更多的大学生投身进入大学生创业的大军当中，不少成功的例子摆在眼前，促使更多的学生踊跃尝试。本学期学习参与了创业技能与实训的课程教学，使我们作为准毕业生感受到了创业的魅力，也明确体会到了当今社会对大学生创业的影响。通过查取相关资料，我了解许多对大学生创业的先进观点。下面是我对高校大学生创业的一些看法。 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要     

进入21世纪后，我国普通高校毕业生已突破200万大关，国家教育部学生司司长林蕙青指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，全国高校毕业生平均就业率始 终只有70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数就很多。面对日趋严峻的就业形 势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创 造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现 实意义。  （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要    
 随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整， 从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实 施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能 力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力的培养正是适应了 社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改 革与发展。  （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要     创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力；一个缺 少雄厚科学储备和创新能力的国家将失去知识经济带来的机遇。21世纪的竞争 是经济和综合国力的竞争,实际是科技和教育的竞争,归根到底是高素质人才的 竞争。高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础宽厚、富有创新精神、能够应付 未来社会中国大学生就业发展和挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首 要任务。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到 积极的作用。  
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  4 三、目前大学生创业存在的问题 （一）大学生创业的思想意识不强 首先是大学毕业生受传统就业观念的影响较深，经历了从“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”再到“自主择业”、“自主创业”等阶段，大学生对创业的认识理解不够深入。其次是人们对职业的认识存在高低贵贱之分，普遍对行政事业单位、国营企业、外资企业、合资企业比较认同，对私营企业和个体企业不认同。再者，大学生创业还存在一定的困难，成功的几率较小。目前来讲现行的教育模式对创业教育不够重视，对大学生创业意识的教育引导不够，致使大学生创业意识不强。 （二）大学生创业的素质能力不足 由于应试教育的结果，学生从小所受的教育就是对现有知识传授，学生缺乏创造能力和创新精神，再加上高等教育基本以专业为主对学生进行教育，学生对本专业的知识了解较多，对跨专业的知识缺乏了解，综合能力不强，应变能力不强，学校对创业的教育重视不够，致使大学生创业的能力素质出现不足。    

 具体表现在： 1.分析判断决策能力不强，对市场调研产品研发等方面不了解。 2.是经营管理能力不强对企业的生产管理过程包括生产组织计划的编制调度，质量控制等工作不熟悉，对企业的人事管理运行方式资金的管理等都缺乏了解，无法有效协调人财物的管理。 3.是社交能力不强，大学生长期接受学校教育，参加社会实践的机会不多，社交方面的能力差，与社会企业媒体客户等的沟通协调能力不强。 4.是风险承担能力不强，大学生经历的挫折和失败少，资金较少，一旦遇到困难和风险，就无法承担。 （三）大学生创业的环境有待进一步改善 创业环境是创业的外部条件的总和，对创业的成长和发展具有促进和推动作用。首先是扶持力度，国家先后出台了一系列扶持政策，分别就改善创业环境，强化创业培训，提高创业能力健全服务体系等方面给予大力扶持，但扶持力度还需进一步加强。其次是创业的社会氛围不浓，由于缺乏创业的氛围，风险意识不强，以及宣传教育等方面还不够，缺乏敢为人先、敢冒风险、敢于创业、勇于竞争和宽容失败的精神。 

浅谈如何利用儿歌来促进小班幼儿的语言发展
宁阿敏

摘要：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，错过了这个时期，再来培养语言就显得有些困难了。那么在这个关键期里，儿歌又是幼儿语言教学中的基本活动，它是幼儿世界的游戏之一，儿歌以其简短的语句、单纯的结构、生动的内容、丰富的想象是幼儿园语言教学中常用的一种教学策略。在活动中不断地交流、不断地选择、不断地练习、不断地表达意愿展示语言能力，因此教师要通过一些教育手法来激发幼儿的语言发展。本文从构筑儿歌选材、提供游戏材料、整合自主选择三个方面进行了论述，探讨了如何利用儿歌来提高幼儿的语言发展水平。

关键词：儿歌 促进 语言 发展

语言是人类交流和思维的工具。幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，错过了这个时期，再来培养语言就显得有些困难了。那么在这个关键期里，儿歌又是幼儿的基本活动，它是幼儿世界的游戏之一，儿歌以其简短的语句、单纯的结构、生动的内容、丰富的想象是幼儿园语言教学中常用的一种教学策略。在活动中不断地交流、不断地选择、不断地练习、不断地表达意愿展示语言能力，因此教师要通过一些教育手法来激发幼儿的语言发展。本文从构筑儿歌选材、提供游戏材料、整合自主选择三个方面进行了论述，探讨了如何利用儿歌来提高幼儿的语言发展水平。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，小班幼儿3-4岁的语言发展目标：在别人对自己说话时能注意“听”并做出回应并且愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼，愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。建议教师鼓励和支持幼儿与同伴一起游戏、玩耍，相互交流等，所以，儿歌是当前3-4岁幼儿学习的一种重要途径，是培养小班幼儿语言发展的主策略。

因此我时刻关注幼儿在儿歌中的语言交流，积极为幼儿营造一种自主、宽松的游戏环境，创造各种游戏内容、材料等，引导幼儿从各种自主选择儿歌中获取更多的知识语言，最大程度的促进每个孩子的语言发展。

一、为幼儿构筑满足心理需要的儿歌内容,促进幼儿语言的发展。

现代心理学认为：只有在自主的游戏氛围中，幼儿才能自主的思考研究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新，怎样为幼儿提供一个具有自主性的儿歌环境，支持鼓励幼儿与教师，同伴进行交流儿歌的乐趣，所以就应该为幼儿创设一个良好的儿歌环境。

⒈ 户外游戏中创设的动态性自主儿歌游戏

教师在组织户外游戏活动时，首先要为幼儿创造一定的游戏时间，再具备一定的多样化游戏，供给幼儿选择，如师：“今天你们想玩那个游戏呢”，让幼儿自主选择以往的游戏。游戏：“网小鱼”中幼儿与教师一起分角色（小鱼和鱼网），让幼儿自主选择自己想扮演的角色，然后再大声说游戏儿歌做游戏动作，在游戏结尾要收鱼网时，教师可以引导幼儿“我们今天网了几条小鱼?你们想怎样吃掉这些小鱼呢？”引导幼儿发挥想象和已有经验用语言和肢体动作表达出是红烧、清蒸等，游戏就会产生出许多系列性问题，而且从游戏中幼儿可以和同伴之间进行交流，在游戏环境的刺激和强化作用下，主动动嘴、动脑、有话可说、有话愿说、有话会说，成为积极参与语言的加工与创作者，从而发展语言的能力。

2. 室内区域游戏创设的互动性自主儿歌游戏

在日常生活中，我们要从满足幼儿个别需要的情况出发，创设支持性环境，首先我们要把室内各个区域布置的比较温馨，能吸引幼儿眼球的色彩，和逼真的仿真玩具，如：“图书吧”中，我们首先要考虑的是幼儿在阅读时的光线是否明亮，是否安静，是否有独特的标记牌，在这些因素的基础上在进行色彩鲜艳的装扮，再让幼儿根据自己所喜欢的选择区域游戏，进行自主性的游戏，游戏中幼儿与同伴之间自主的相互合作、相互交流、相互探索，可以激发幼儿的语言发展。

二、为幼儿提供丰富有趣的儿歌游戏材料,促进幼儿的语言发展。

1.户外自主游戏材料

为幼儿提供丰富的活动材料和充足的活动机会，能促进每一个幼儿在语言不同水平上得到持续渐进的发展。如大型玩具：转转椅、滑滑梯，幼儿在自主玩转转椅中，教师通过及时介入指导，“某某小朋友你想开到哪里去？”幼：“我想开到（南京、北京、上海、、、）不但推进了游戏的趣味性，而且潜移默化的发展了幼儿的语言能力。自制玩具沙包、报纸球、布袋等，在自主选择中幼儿如有选择了跳布袋，教师可以引导幼儿：“那个小动物肚子前面有个袋子，还可以跳呢？”幼：“袋鼠妈妈”，这时可以边让幼儿唱歌曲“袋鼠妈妈”，边跳布袋边说儿歌，从而激发幼儿语言的发展。

2.室内自主儿歌游戏材料

为幼儿提供多层次、趣味性和多样性的儿歌材料，创设丰富的区域吸引幼儿自主参与到游戏

师生之间的沟通是心灵与心灵的碰撞，情感与情感的交流，教师对学生的教育倾注满腔的爱，师生关系平等和谐，学生才能“亲其师而信其道”。只有在这样的基础上，探索语言沟通艺术才是务实的、有效的。
高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。教师不仅要关心学生的学习和生活，还要做他们的知心朋友。 “如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。

        第一次写，记录发生在自己身上的琐事，检查作业，学生字体潦草，多次说教依旧如此，

告知家长，目的想让家长重视并配合老师进行教育，家长反过来说是老师的责任，大概意思就是事不关己，教育孩子的事情就是应该交给老师，关于学习的一切事情，有任何差错就是老师教育不当，班主任肖老师给家长打电话，反倒被教育了一通，最终约到校面谈，说是放学到校，等到七早漏点多钟不见踪影，于是开车回家，下着雨，一路思绪放空……

      “家校合一”体现了学校教育与家庭教育的密不可分及不可替代性，教育家苏霍姆林斯基说：只有学校的教育而没有家庭的教育，或只有家庭的教育而缺乏学校的教育，都不能完成“培养人”这一艰巨任务。家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育是整个教育的基石，同时对厅粗孩子的健康成长起到至关重要的作用，而教育的效果取决于家庭教育和学校教育的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育就好比纸做的房子。5+2=0现象足以说明家庭教育对孩子影响的深远，如果家长不配合，那么老师下再大的功夫也无济于事！ 家长的态度直接扮睁镇决定了孩子的态度，家长对老师的不尊重，不配合，是学生学习不认真，态度不端正的直接原因！

        家长的质疑和不配合心情失落也觉得委屈，不过好在有明理的家长，看到家长的体谅与暖心的话语，心情顿好，工作还要继续，无愧于心！！

   

说到童话故事，我们很容易就会想到安徒生的童话，他的童话可以说陪伴了我们的童年，陪伴了我们成长。他创作前期描写的童话《海的女儿》，有着对爱情的奉献与向往，而《卖火柴的小女孩》又主要着力于现实世界真相的揭露和气愤，让读者看完后在为人物命运惋惜的同时也能得到精神上的反思。
安徒生一生颠沛流离，家境贫寒，一生未婚，将整个人生都献给了童话

安徒生

安徒生是丹麦著名的童话作家，他的一生书写无数童话故事，可是他的人生却不像童话故事般美好，可以说和童话故事截然相反。

他的一生很悲苦，从小家境贫寒，父母都是从事着最底层的工作，11岁父亲就去世了，随后母亲改嫁，之后他去了丹麦的首都—哥本哈根，过起了颠沛流离的生活。17岁开始编写剧本，因为创作得到的奖金，得以顺利进入大学，在日益的创作中，写作技能日趋成熟。

写作并没有给安徒生带来多少的财富，并且他的情感经历十分坎坷。因为从小生活的悲苦，让他骨子里有着深刻的自卑，他认为自己丑且穷，没有女人会看上他。所以，他终生未婚，将自己毕生的精力都花在了童话上。

安徒生雕像

其实，安徒生婚恋的坎坷，很大程度上是自己的自卑性格导致，面对女孩子他下意识的躲避和抗拒。不管怎么说，正是他热爱创作的态度，才造就了众多优秀童话的诞生，他将当时的社会现象也融入了作品，他是无与伦比的热爱着童话写作。

他和笔下的小美人鱼一样，是为了理想和自己的信念牺牲了，安徒生自己也说过：“他将一生奉献给了童话。

浅析：随意、不盯仿作旅春深入地分析。侧重拆则耐于分析，较理性化。
浅谈：随便谈谈，浅尝辄止。侧重于谈论，较表象化