幼儿歌曲买菜是韵律歌吗

幼儿韵律活动教学的主要内容可以从以下三方面来确定：

1、可选择一些简单的，易被幼儿模仿的,教形象的模仿动作，(如打鼓、吹喇叭、小 鸟飞、摘果子、骑马等)，让幼儿在音乐伴 奏下,合乎节拍地做动作。 

2、可选择一些适合幼儿年龄阶段的动作和舞蹈。

3、可让幼儿进行其他节奏活动，入排除唱过的简单歌曲的节奏，排除语言的及饿哦组等。所学的节奏以二分音符、四分音符、八分音符为主。

1、引导幼儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。

2、学习用看图谱的方法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。

3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。

1、物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。

2、经验准备：幼儿认识各类小菜。

3、多媒体课件（菜市场、歌词中的菜类、买菜歌）

一、 谈话导入

你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都看见了哪些菜？

小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。

二、学习歌曲

1、欣赏歌曲录音

有一首歌就唱了买菜的事情，我们来听一听。

2、老师范唱：

第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小朋友仔细听。

第二遍：歌曲里“我和奶奶”先买了什么菜，后买了什么菜呢？

3、回忆歌词，制作图谱

谁来说说先买了什么菜？后买了什么菜？（根据幼儿回忆、讲述，老师按序点击出示图画）

小结：这就是歌曲买菜的图谱，是小朋友和老师一起完成的，真能干！

4、看着图谱演唱歌曲，第二遍引导幼儿用好听的声音演唱，唱出开心、愉快的情绪。

三、尝试轮流唱

1、师生轮流唱；

2、分组轮流唱。

四、分析歌曲特点，练习说唱

1、这首歌曲有什么特别的地方？

2、练习一边说一边打节奏。

五、游戏结束

一、以谈话的形式导入，激发幼儿兴趣

大多数幼儿都有和大人一起买过菜，我以谈话的形式让自己说说与爸爸妈妈一起买菜的经历，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围。

二、充分利用课件，提高幼儿学习热情

为了激发幼儿的学唱歌曲的兴趣，我们把歌曲中的内容做成PPT课件，通过生动形象的电脑演示，歌曲中难记的菜名一下子变得简单、易懂，孩子们集中注意力，很快学会了这首歌曲。

三、多种演唱形式，调动幼儿积极性

第三个环节中是让幼儿学唱歌曲，我们改变了以往音乐课上老师唱一句小朋友唱一句这种单调的演唱方法，而是采用了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式，既体现了师幼互动，又调动了幼儿的积极性。

幼儿韵律活动的内容有安全出行、认识环境、文化探索、自然探索。

1、安全出行

在行走的课堂中，幼儿们需要学习如何安全出行，包括如何过马路、遵守交通规则以及识别交通标志等。这些知识能够让幼儿们在日常出行中更加安全，同时也能够培养他们的安全意识。

2、认识环境

行走的课堂可以让幼儿们更好地认识周围的环境，包括认识街道、商店、公园等场所，以及了解这些场所的特点和功能。通过这种方式，幼儿们可以更好地了解自己所生活的环境，并培养他们的观察能力。

3、文化探索

行走的课堂可以带领幼儿们参观博物馆、历史遗迹等文化场所，让他们了解历史、文化等方面的知识。这些活动可以让幼儿们更加了解自己所生活的社区和国家，并培养他们的文化意识和爱国精神。

4、自然探索

行走的课堂还可以带领幼儿们走进大自然，让他们观察植物、动物等生物，了解自然环境和生态平衡等方面的知识。这些活动可以让幼儿们更加热爱大自然，并培养他们的环保意识。

多元智能的培养和基础学习

1、多元智能的培养

多元智能理论强调每个人拥有不同的智能组合，包括语言、逻辑数学、空间、音乐、身体动觉等。在幼儿园阶段，通过多样化的活动和教学方式，可以有效地发掘儿童的多元智能潜力。

2、以游戏为基础的学习

游戏是幼儿园阶段学习的重要方式。通过游戏，儿童可以更好地理解世界，发展社交技能，同时也可以发掘和提升他们的兴趣爱好。教师应在游戏中注重引导和观察，及时调整游戏内容和难度，以适应不同儿童的发展需要。

简述幼儿韵律活动的一般设计思路如下：

目标设定：确定活动的目标，例如提高幼儿的音乐感知能力、发展幼儿动作协调性等。根据幼儿的年龄和能力水平，设定相应的可达到的目标。

活动内容选择：选择适合幼儿的音乐和活动内容。可以选择旋律简单易懂的儿歌或节奏明快的音乐，结合身体动作、手指动作或拍手等形式进行。

教具准备：根据活动内容，准备相应的教具和道具。例如音乐播放器、音乐乐器、韵律器材如铃铛、编织带、彩色球等。

活动组织：将幼儿分成小组或整体进行活动。设计活动的形式，可以是带领幼儿一起唱歌、跳舞，或者在音乐的引导下进行简单的韵律练习。

循序渐进：根据幼儿的发展水平，从简单到复杂、由易到难的方式进行活动。逐步引导幼儿掌握基本的节奏感和动作技巧。

营造良好氛围：创造积极、活跃的活动氛围，鼓励幼儿参与、表达和分享。可以通过鼓励互动、赞扬表现等方式促进幼儿的积极参与。

反馈与总结：在活动结束后，给予幼儿积极的反馈和鼓励，肯定他们的努力和表现。同时，可以对活动进行总结和回顾，让幼儿对所学到的韵律知识有更深的理解。

指诗词中的平仄格式和押韵规则。引申为音响的节奏规律。