汉语儿歌开火车反思

《汉书》又名《前汉书》记述了自汉 高祖元年（前206年至王莽地皇四年（23 年）间共229年的历史。全文共120卷，80万字，计12纪、8表10志、70列传。

　　将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点.

读fan,4声

根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术，在继续学习和实际教学中运用自如；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面。

一般来说 都是男的主动的多 如果女生主动了 估计会比较容易吧 反套路 女追男就是嘴大的反套路了

可能是因为里面的规矩太多了吧，又山正的问题，还有穿汉服就不能散发，短发，戴眼镜，还要穿布鞋。如果不这样做，圈里的人就会认为你阻碍了汉服的复兴。
其实我认为汉服如果真的想要复兴，就应该把它当做一种极其平常的衣服来看待，和我们平常穿的衣服一样。所谓有版权的正和没有版权的山，其实和名牌的衣服与小工厂的衣服一样。
你不可能看见一个人穿的外套是地摊货就去劝人家脱下来吧，不可能看见一个人背的lv 是盗版就去骂人家吧。谁能说小工厂自己做的衣服没有模仿大牌服装的样子呢？你知道了会去骂他是山吗？
所以我觉得当汉服没有各种各样苛刻的条条框框，所有的人都乐意接受它，把它当成我们平常的衣服一样，什么样子的都可以穿，怎么搭配随自己心意。让汉服融入生活。
没有什么入圈不入圈一说，这才是真正的汉服复兴。

我根据一年级学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围，并且还尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美。让学生在美的环境中学习音乐，在这次的活动中，我首先采用小姑娘背书包上学的图片来导入活动，这样逐步引入使他们在不知不觉中进入了学习的状态，为下面的教学活动做好了铺垫。然后再根据歌曲的内容教师以故事的形式为主，图片的形式为辅，让他们从小故事中理解音乐活动内容。这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会了歌曲的歌词，收到了较好的效果。只是在唱的时候，我不应该局限在以个别领唱和集体演唱，而应该是以各种形式来演唱歌曲。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

活动目标：
　　1. 初步尝试用手指肚点画的方法，体验点画的乐趣。
　　2. 知道做事要细心、有始有终。
　　3. 锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力。
　　幼儿原有知识水平分析和预设目标：
　　1. 空白小衣服若干（款式不同，用纸裁制）
　　2. 抹布，调色盘，水彩若干。

《汉堡剧评》是德国剧作家、文艺理论家莱辛继《拉奥孔》之后的又一部重要理论著作，它是为汉堡民主剧院历次演出而撰写的评论，共104篇，它们是现实主义戏剧理论的重要文献，也是最早、最成功地描述德国资产阶级民族戏剧发展的作品，在欧洲美学发展史上占有重要地位。
作者针对德国当时的社会背景和戏剧界的现实状况，广泛而深刻地探索和讨论了现实主义戏剧的诸多问题，他强调戏剧的教育作用，认为戏剧是教育人民大众的行之有效的办法，他提倡戏剧应以普通市民的故事为题材，认为市民的命运比帝王将相的命运更让人激动，更容易引起人们的同情。他主张戏剧应忠实地反映丰富多彩的生活，人物刻画既要有个性又要合乎自然和逻辑，他反对古典主义戏剧所崇尚的矫揉造作和故弄玄虚。同时，作者还主张在描绘客观世界时必须要分清主次，抓住本质的东西。
关于历史剧，莱辛认为采用历史故事不必刻意追求历史细节的真实，但人物性格却应该符合他所处的历史和时代环境，要刻画出特定环境中特定人物应有的性格。歌德、海涅、席勒等许多文学大家都从莱辛这部著作中得到借鉴，现代戏剧大师布莱希特也从中为他的“史诗剧”理论找到了许多依据，可见其影响之深远。

汉服在现在看来是一种文化，而不是一种潮流，如果能让汉服成为潮流，它才有可能会复兴！