核舟记的阅读题及答案
爱的考核 阅读答案1个回答2024-02-27 05:29
. 找出文中的几处破折号,说说他们的含义。
而是一个扎着小辫儿的极文静的姑娘——她叫梅丽
( 解释说明)
那么投入地给他讲故事——而这一切,被早已架设好的录像机全都录了下来!
(表示突然转变话题或突出语意转折 )
所有的报考者都羞愧地低下了头——她们显然已恍然大悟,自己被淘汰乃是一种必然!
(强调被引出的下文 )
2. 请在文中找出其他应聘者必然被淘汰的原因。
当众多的应聘者穿梭在长长的楼梯间去面试时,只有梅丽~个停了下来。
面试之后,众多的应聘者都匆匆下楼,视若无睹。
3. 根据短文回答问题。
(1) 雯雯是怎么对待小男孩的?
梅丽~个停了下来。她不仅掏出手帕给孩子擦了擦鼻涕,还亲切地说了一句:“别哭,是不是找不着妈妈了?别哭,等我一会儿,姐姐去去就来,带你找妈妈!
梅丽把脏兮兮的小男孩抱了起来,那么亲切地哄他,那么认真地给他唱歌,那么投入地给他讲故事
(2) 这一切能看出 雯雯有爱的品质、有爱心,才能胜任园长一职,才能在工作中,帮助更多需要帮助的人。也说明在我们内心装满的爱,那才是我们最珍贵的品质
核舟记阅读答案 课课练1个回答2022-11-26 21:52
答案:
解析:
(1)
作为 没有 可以 类 语气助词 通“拣”,挑选
(2)
全部都是按照(材料原来的)形状雕刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。
神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
(3)
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左;突出“大苏泛赤壁”的主题。
(4)
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
(5)
罔不因势象形,各具情态。
(6)
以数字总计全核舟的人物文字,说明了所刻的东西之多,与开头相照应,对雕刻者技艺高超的赞叹。
(7)
要根据文中描述的人物形态来画。
核舟记答案4个回答2022-08-03 23:48
一.解释下列词语
1.奇(奇,零数)
2.罔(无、没有)
3 贻(赠送)
4.石青(青绿色颜色)
5.袒(裸露)
6.不属(不相关联 )
7.类(像 )
8.简(挑选。修,长)
9.为(做成,动词)
10.轩敞(宽敞,明亮)
二.句子翻译
1.罔不因势象形,各具情态。
没有(一件)不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状。实际上是:根据木头外形特征看适合雕刻什么东西。
2.左臂挂念珠倚之——珠可历历数也
左臂挂着念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚地数出来。
3.舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。
4.主题思想是:
大苏泛赤壁云
文中明显表现这一主题的句子是:闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。因为“山高月小,水落石出”是苏轼《后赤壁赋》里的句子,“清风徐来,水波不兴”是苏轼《前赤壁赋》里的句子。这些内容都暗示了核舟上刻画的正是“大苏泛赤壁”的情景。
5.作者是(魏学洢)
核舟记怎样介绍核舟的?1个回答2024-01-22 00:28
核舟记首先介绍了船的大小,高度。然后写中间船舱,再写船头三人,接着说明船尾舟子,最后总括核舟的人数字数等,赞叹雕刻技艺高超。
核舟记 --课后阅读5个回答2022-05-06 11:36
1 因为这选自主角苏轼游赤壁时所做的前后赤壁赋
2 因为主角是苏轼
3 因为船舱没人,没什么好介绍的。而船头、尾人多,需要着重介绍
4 造型小巧,技术精湛,选材布局好
7年级核舟记 课后阅读题答案1个回答2022-12-01 02:31
表现在: “奇巧” “灵怪” “各具情态” “珠可历历数也”
因为:
⒈引发读者的兴趣
⒉船舱高而长,引人注目
⒊且上面雕刻了八个小窗,并可以随意开关,上面还刻有《后赤壁赋》 《赤壁赋》中的名句.使人好似身临其境着如此优美的环境中。吸引读者的眼球.
在如此优美的环境下就应当再介绍船头和船尾
舟山核雕的舟山核雕名人1个回答2024-03-13 16:46
宋水官赵亲龙 姚小高 周雪官 须培金 周建明 顾金方 金云玲 刘小敏(刘敏霞)陈平汝凤伦 周义青 钟火元 须永培 顾林华 肖艳萍 肖艳琴 郇跃庆 任敏华 须浩良 须君亮 陈纪元 王丰 马胜华 孙小明 顾静丽 鹤轩核雕
核舟记核舟雕刻的是什么的故事1个回答2024-01-24 22:55
···苏轼游览赤壁的故事
盖大苏泛赤壁云:刻的是苏轼乘船游赤壁.大苏,苏轼(公元1037-1101年),字子瞻,号东坡,宋代眉山(现在四川省眉山县)人,著名文学家.人们称他和他的弟弟苏辙为“大苏”“小苏”.泛,乘船浮行,苏轼曾游赤壁,写过《赤壁赋》《后赤壁赋》.赤壁,在现在湖北省黄冈县城外.
核舟记核舟雕刻的是什么的故事1个回答2024-02-22 02:09
第一层(第2至第4段)介绍舟的正面,这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。又可分为三小层:
第一小层(第2段)先介绍“核舟”的体积,接着写舟的中间部分即船舱。其中,重点是介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关,而且上面细;“启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻家构思的巧妙。
第二小层(第3段)介绍船头部分,写舟上游览者——苏轼、黄鲁直和佛印的外貌和神情。这一层对表现雕品的主题具有重要的作用,作者的介绍也最宽厅为详细。除了细致地写出人物的衣着、姿势而外,还着意描述了苏、黄二人泛舟时的心情。从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷,如有所语”这些描述中可以看出,他们在这山光水色的掩映之中,完全忘记了现实的烦恼,而陶醉在画卷的美好意境里,这是何等豁达、放旷的胸襟!至于佛印的“矫首昂视”,则又给人一种洒脱不群的感觉。这就自然成为苏、黄二人神情的陪衬,使画面显得不单调。
第三小层(第4段)介绍船尾部分,写舟子的表情和动作。两个舟子的神情也“不属”:一个“若啸呼状”,很悠闲自在;一个“视端容寂”,是很专注的样子。这样来塑造舟子的形象,更有力地突出了“泛舟”的主题,也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛,跟船头的情景互绍了题名和篆章,以“细若蚊足,钩画了慎雀隐了”再次显示了雕刻家的高超技艺。题名用黑色,篆章用红色,对照鲜明,于此可见雕刻家的细心。
最后总括全文,通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数,又以“计其长曾不盈寸”呼应开头,用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大,然后用“嘻,技亦灵怪矣哉”作结。
第一段总述。“奇巧”概括出雕刻工艺的特点
第二段分述。雕刻者刻的字暗示了核舟的主题。
第三段分述。三人各具情态,栩栩如生
第四段分述。而舟子一个悠岁扮闲,一个专注
第五段总述。“灵巧”照应“奇巧”,核舟体积小,内容丰富赞叹核舟技艺巧夺天工(王叔远的精湛技术,构思巧妙)。
四、涉及到的说明方法
一颗核桃的喜剧阅读答案1个回答2024-01-30 16:41
《一颗核桃树》阅读答案
【阅读理解】 一棵核桃树 房前有片菜地,自从用篱笆圈起来,边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜,一直就没动它。后来,菜地荒了,篱笆没了,门前就多出一棵树。 孩子4岁时,去了一次乡下。回来问我:“妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家的这一棵也是枣树吧?” 大人不在意的事,经孩子一问,就会显得非常复杂。听了儿子的问话,我顿时犹豫起来。我还真不知道它是棵什么树。于是每有人来,我便多了一件事,那就是,问他们是否认识那棵树。 一天,农校的一位朋友来,喝茶叙旧之后,我把他引到院子里。“这棵树你该认识吧!”他审视了一会儿,说:“这是一棵李子树,一看叶子就知道。” 当天晚上,我告诉儿子:“以后你有李子吃了。我们家的那棵树是李子树。” 寒来暑往,日复一日。李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一年,它开花了。此时,适逢爷爷从乡下来。他看着房前的李子树说:“今年你们有樱桃吃了,你看你们门前的那棵樱桃树,花开得多茂盛。” “爷爷,那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。 “傻孩子,李子树什么样子,我能不知道吗?你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。 被我们叫了三年的李子树,原来是一棵樱桃树。 爷爷走后,樱桃花开始飘落,几粒青色的果实开始显露出来。 就在儿子等着吃樱桃的时候,不知是因为当年的雨水太大,还是别的什么原因,树上看得见的几个果子开始脱落,直到一个不剩。那棵树从此再没有人关心。 深秋的一天,房前有人丈量土地,听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊:“这是谁家的核桃树,要移赶快移走,明天挖掘机就来了。” 明明是我们家的樱桃树,怎么又成了核桃树?我从家里出来,说:“那是我们家的樱桃树。” “樱桃树?我没见过樱桃树,还没吃过樱桃吗?你看看那上面,明明挂着一颗核桃。”划线员边说边顺手指向树梢。 那儿确实挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树,不是一棵樱桃树,它是一棵核桃树。 十年过去了,每次想起我们家的那棵树,心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴,最后是它用一枚小小的果子,向我们证实了它的真实身份。 有时我想,这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的。它要我知道, 作为一个人,你必须奉献出自己的果实,否则在这个世界上,没有谁会真正认识你。 确实如此啊!自古迄今,地球上诞生了那么多的人,被我们认识的,都是那些在自己的生命树上,结出果实的人。1.“这棵树多次被我们张冠李戴”根据全文总结“张冠李戴”的经历。2.这次张冠李戴是根据什么作出判断的?最后的判定的依据是什么?3.如果本文行文至“我们家房前的那棵树,不是一颗樱桃树,它是一棵核桃树”就收束全篇,你认为是否可以?理由?4.“作为一个人,你必须奉献出自己的果实,否则在这个世界上,没有谁会真正认识你。”你同意作者的说法吗?谈谈你的理由5.“自古迄今,地球上诞生了那么多的人,被我们认识的,都是那些在自己的生命树上,结出果实的人。”
树种问题有孩子问起说明了什么?
说明孩子的细心和不耻下问
2.农校朋友和爷爷判断树种的依据是什么?树如何证明了它的真实身份?
农校朋友是靠叶子判断,爷爷是靠花朵判断,树靠果实证明了它的真实身份
3.用自己的话概括本文的主旨
作者通过描写一棵一开始不知名的树,到知道错误的树名,到通过果实得到真实得树名,并把人比喻成树,表达出要在人生的道路上有所作为才能被人真正的认识。
4.联系实际,说说这个故事还给你怎样的启示?
一生短暂,默默无闻不会被人知道或注意,要想被人认可就必须要有所作为,有所奉献。
5.举出实例证明你所知道的“在自己的生命树上,结出果实的人”。
杂交水稻之父袁隆平通过自己的努力,在自己得生命树上,结出了累累硕果。