幼儿数概念的形成过程是口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念等四个发展阶段。
这个阶段的孩子,对数字的概念只是笼统的感知阶段,需要有一个参考的标准,才能进行判断。这个时候的家长,可以和孩子玩类似这样的游戏,比如家长手里拿着1个积木,对孩子说,再给妈妈拿一个,孩子熟练后再过渡到家长手里拿着2块积木,让孩子再拿2个。
经历第一阶段的训练,孩子已经形成基本的数感,这个时候教孩子点数,问题也不大,但再对孩子进行一一对应的训练,让孩子形成数与量的对应关系,会给孩子打下更扎实的思维基础,未来学习数学也会更容易。
经历上面的两个阶段的训练,终于可以正式的教孩子点数了,事实上有上面的训练,孩子学会点数已经不是难事,只需要拿几个具象的物品给孩子演示一遍即可。
教孩子比较数字的多少,切忌直接告诉孩子2比1多,3比2多等,而是用更具体的事物去比较,比如准备两堆饼干,一堆2个,一堆1个,让孩子判断哪个多,想要那个,然后再问孩子2个饼干多,还是1个饼干多,以此让孩子认识2比1多。
B
解析:
本题考查幼儿方位知觉的发展。幼儿方位知觉的发展主要和词语所代表的方位概念结合。据研究,3岁儿童仅能够辨别上下;4岁开始能够辨别前后;5岁开始能以自身为中心辨别左右。所以幼儿方位知觉发展的顺序为上下—前后—左右。B项正确。
A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。
故正确答案为B。
回归模型是对统计关系进行定量描述的一种数学模型。 回归方程是对变量之间统计关系进行定量描述的一种数学表达式。指具有相关的随机变量和固定变量之间关系的方程。