声母n的发音为:ne。
声母n是舌尖中音,发音时舌尖要抵住上齿龈,软腭下降,阻塞气流在口腔中的通路;打开鼻腔通道,使气流从鼻腔出来,同时颤动声带。大部分幼儿入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义,大部分幼儿定会兴趣索然。因此,教者应该关注幼儿个体差异和不同的学习需求,激发幼儿主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
拼音发音的注意事项
1、声调:汉语拼音有四个声调,必须正确使用声调才能准确表达汉语单词的意思。
2、韵母:汉语拼音有多种韵母,需要准确分辨和发音,如i和u的区别等。
3、轻重音:汉语拼音中有轻音和重音之分,需要注意区分,如“ma”和“mā”的区别。
4、声母:汉语拼音中有多种声母,需要准确分辨和发音,如“zh”和“ch”的区别等。
5、连读:在汉语拼音中,一些字母组合成的音节需要连读,如“ng”、“iu”、“ui”等,需要掌握连读的规则。
6、单词整体发音:在汉语拼音中,一些单词需要整体发音,如“中国”、“北京”等,需要注意整体发音的规律。
8个复韵母是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue和一个特殊韵母er。
复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加,而是一种新的固定的音组,在口、耳里与单元韵有同感,应把它们作为一个个语音整体。
发音特点:
(1)发音时开口度、舌位、唇形有变化,这种舌位的移动过程叫“动程”,动程是一个滑动的渐变的过程,而不是跳动的。如二合元音ai,在a、E、E、e、I、i中间有一连串的过渡音,记录时只记首尾两个元音作为代表。
(2)复元音韵母必须读成一个整体,中间不能间断。
(3)几个元音有主有次,其中一个开口度大、响度大、发音较清晰的元音叫主元音,又叫“韵腹”。主元音前后的元音发音轻、短、模糊,分别叫“韵头”、“韵尾”。根据主元音的位置可分为前响复合元音韵母、中响复合元音韵母、后响复合元音韵母三种。
韵母发音方法:
o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。
e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。
i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。
u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。
ü:发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。
单韵母口诀:单韵母 6个
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ ,拢圆嘴巴 o o o ,
嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i ,
嘴巴小圆 u u u ,撅嘴吹哨 ü ü ü 。
扩展资料:
学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始,再到简单词语的练习,然后是完整句子的练习,难度依次递增。在这个过程中,借助书本会比较有用。
通过故事和拼读的方式,让孩子由浅到深地学习拼音和汉字;采用音、形、意多种拼音学习方法,汉字与拼音、图片相结合,让孩子在有趣的学习氛围中达到有效识字的目的。