供应商的激励机制

激励机制的作用
　　激励机制一旦形成，它就会内在的作用于组织系统本身，使组织机能处于一定的状态，并进一步影响着组织的生存和发展。激励机制对组织的作用具有两种性质，即助长性和致弱性，也就是说，激励机制对组织具有助长作用和致弱作用。
1、 激励机制的助长作用
　　激励机制的助长作用是之一定的激励机制对员工的某种符合组织期望的行为具有反复强化、不断增强的作用，在这样的激励机制作用下，组织不断发展壮大，不断成长。我们称这样的激励机制为良好的激励机制。当然，在良好的激励机制之中，肯定有负强化和惩罚措施对员工的不符合组织期望的行为起约束作用。激励机制对员工行为的助长作用给管理者的启示是：管理者应能找准员工的真正需要，并将满足员工需要的措施与组织目标的实现有效的结合起来。
2、 激励机制的致弱作用
　　激励机制的致弱作用表现在：由于激励机制中存在去激励因素，组织对员工所期望的行为并没有表现出来。尽管激励机制设计者的初衷是希望通过激励机制的运行，能有效的调动员工的积极性，实现组织的目标。但是，无论是激励机制本身不健全，还是激励机制不具有可行性，都会对一部分员工的工作积极性起抑制作用和削弱作用，这就是激励机制的致弱作用。在一个组织当中，当对员工工作积极性起致弱作用的因素长期起主导作用时，组织的发展就会受到限制，直到走向衰败。因此，对于存在致弱作用的激励机制，必须将其中的去激励因素根除，代之以有效的激励因素。

呵呵 当然没跑题啦 只是可能没有把文章题目上升一个高度吧 不过通常能够做成这样的学生分数绝对可以拿到46到满分的你不会低会是中上等38到45不等不过一般能

当你快乐时，你要想这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想这痛苦也不是永恒的。生活教会我，人生中的困难是不可避免的，我们应该告诉自己要坚强。同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心里，你为什么要充满着烦恼呢？时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。只要面对现实，你才能超越现实。失败并不意味你浪费了时间和生命。失败表明你有理由重新开始。失败发生在彻底的放弃之后。一切随缘，顺其自然。不能忘记过去就无法前行。 这些都是自己平时积累的，希望对楼主有帮助。

奥格.曼狄诺《人性的优点》 《巨富生财诀窍》（又名《世界上最伟大的推销员》《羊皮卷》）李胜杰《心灵财富训练》===================================戴尔卡耐基《卡耐基成功之道》乔治.克拉森《巴比伦富翁的秘密》拿破仑.希尔《成功规律》PS：其实金庸的武侠小说写的很好的，也是一部部激励自己上进的书，郭靖，杨过，张无忌，胡飞、、、、等等，有很多开始都是从一个不怎么样被人所看得起，最后通过自己的努力而成为世人所敬仰的大侠。再PS：李胜杰的《心灵财富训练》这本书是很好的。这是我们中国人真正的一本从心理角度来激发自己努力向上的好书。

激励机制能发挥人无限有的智慧和才能，在工作及教育中起到激发人工作热情，产生无限有的工作劲头，释放更多超级能量，同时能产生竞争对比。

　　激励机制作用性质
　　激励机制一旦形成，它就会内在的作用于组织系统本身，使组织机能处于一定的状态，并进一步影响着组织的生存和发展。激励机制对组织的作用具有两种性质，即助长性和致弱性，也就是说，激励机制对组织具有助长作用和致弱作用。
　　1、 激励机制的助长作用
　　激励机制的助长作用是之一定的激励机制对员工的某种符合组织期望的行为具有反复强化、不断增强的作用，在这样的激励机制作用下，组织不断发展壮大，不断成长。我们称这样的激励机制为良好的激励机制。当然，在良好的激励机制之中，肯定有负强化和惩罚措施对员工的不符合组织期望的行为起约束作用。激励机制对员工行为的助长作用给管理者的启示是：管理者应能找准员工的真正需要，并将满足员工需要的措施与组织目标的实现有效的结合起来。
　　2、 激励机制的致弱作用
　　激励机制的致弱作用表现在：由于激励机制中存在去激励因素，组织对员工所期望的行为并没有表现出来。尽管激励机制设计者的初衷是希望通过激励机制的运行，能有效的调动员工的积极性，实现组织的目标。但是，无论是激励机制本身不健全，还是激励机制不具有可行性，都会对一部分员工的工作积极性起抑制作用和削弱作用，这就是激励机制的致弱作用。在一个组织当中，当对员工工作积极性起致弱作用的因素长期起主导作用时，组织的发展就会受到限制，直到走向衰败。因此，对于存在致弱作用的激励机制，必须将其中的去激励因素根除，代之以有效的激励因素。

导入榜样激励。“榜样的力量是无穷的”，它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生感情的共鸣。因此重视学生身边的典型树立，每个班主任重点对优秀生加以栽培，使其成为班组管理的骨干，学习上的排头兵。同时学校还出台各种办法，加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育，使之在各项活动中起到模范带头作用。 导入能力激励。有些学生学习成绩较差，但其他方面如体育、文艺、劳动等可能很突出。学校的老师充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们正确认识自我，鼓励他们发展个性、发挥特长，通过各种活动充分发挥他们的潜能，并转移到学习上，以达到事半功倍的效果。 导入语言激励。具体做法是，老师平常与学生接触的过程中，抓住机会，利用场合亲和地拍拍学生的头，表示鼓励。老师则在批阅学生作业或试卷时，每发现学生的点滴进步，便在上面批上“很好”、“你能行”等鼓励性语言。

一是可以运用工作激励，培养员工对工作的热情和积极性；二是可以运用参与激励，形成员工对企业的归属感、认同感。三是管理者要把物质激励与形象激励有机地结合起来。