礼仪儿歌进人房间先敲门

不学礼，无以立-----孔子
●礼仪周全能息事宁人（儒贝尔）

●头衔愈大，礼仪愈繁（丁尼生）

●生命是短促的，然而尽管如此，人们还是有时间讲究礼仪（爱献生）

●如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任（培根）

●礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感（洛克）

●举行盛大的葬礼，与其说是向死者志哀，不如说是为了满足生者的虚荣（拉罗什富科）

●人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗（乔·艾琪渥斯）

●一个人如果在街上注意观察的活动，我相信，他一定会在灵车上发现最愉快的表情（乔·斯威夫特）

●人们最看重的是特权，哪怕是主持葬礼的特权（詹·拉·洛威尔）

●礼者，人道之极也（荀子）

●安上治民，莫善于礼（孝经）

●道之以告德，齐之以礼（论语）

●不学礼，无以立（论语）

●礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣（左传）

●礼，天之经也，民之行也（左传）

●人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁（荀子）

●人有礼则安，无礼则危（礼记）

●礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也（左传）

●礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡（管子）

●衣食以厚民生，礼义以养其心（元·许衡）

●礼义生于富足，盗窃起于贫穷（汉·王符）

　　学习正确的敲门方 法，培养幼儿良好的交往习惯。以下是我精心整理的幼儿礼仪教案:敲门的相关资料，希望对你有帮助!

　　幼儿礼仪教案:敲门篇一

　　《敲门》

　　活动目标：

　　1、学习正确的敲门方 法。2、培养幼儿良好的交往习惯。

　　核心要素：敲门时 身微倾 用食指 轻击声

　　一二三 有节奏 立门侧 静等候

　　活动准备：一扇门、一封信、幼儿A(邮递员)、幼儿(接信的人)。

　　基本过程：

　　(一)导入活动：

　　出示手偶，引出 故事 《神奇的门》。

　　(二)关键步骤：

　　1、教师使用手偶进行故事表演——《神奇的门》。

　　2、表演后提问：

　　(1)故事里都有谁?谁去敲了门?

　　(2)他们是怎样敲门的?

　　(3)你喜欢谁?为什么?

　　(三)小组讨论：

　　(1)“平时我们是怎样敲门的?”

　　(2)“你喜欢故事中的哪一个人?”

　　(3)“故事中告诉我们要怎样敲门才能受到他人的欢迎?”

　　活动延伸：

　　游戏：《我是送信的邮递员》。

　　游戏重点：巩固正确的敲门 方法 。

　　游戏过程：A：敲门。

　　B：请问你是谁呀?

　　A：我是送信的邮递员呀。

　　B：哪儿来的信呀?

　　A：×××来的信呀?

　　B：谢谢勤劳的邮递员。

　　家园互动

　　1、家长应该随时引导

　　2、提醒幼儿掌握并使用正确敲门的方法。

　　3、家长应该以身作则，为幼儿作榜样。

　　4、幼儿可以和家长一起玩《我是送信的邮递员》游戏。

　　注意事项：

　　敲门时，应该有节奏地敲三声，不可大声地、连续地击门。

　　活动 反思 ：

　　1、孩子对哪一环节最感兴趣?为什么?

　　2、你认为这个活动的成功之处在哪里?

　　3、你认为还有哪些地方需要改进?应该如何改进?

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　　学习正确的敲门方 法，培养幼儿良好的交往习惯。以下是我精心整理的幼儿礼仪教案:敲门的相关资料，希望对你有帮助!

　　幼儿礼仪教案:敲门篇一
　　《敲门》

　　活动目标：

　　1、学习正确的敲门方 法。2、培养幼儿良好的交往习惯。

　　核心要素：敲门时 身微倾 用食指 轻击声

　　一二三 有节奏 立门侧 静等候

　　活动准备：一扇门、一封信、幼儿A(邮递员)、幼儿(接信的人)。

　　基本过程：

　　(一)导入活动：

　　出示手偶，引出故事《神奇的门》。

　　(二)关键步骤：

　　1、教师使用手偶进行故事表演——《神奇的门》。

　　2、表演后提问：

　　(1)故事里都有谁?谁去敲了门?

　　(2)他们是怎样敲门的?

　　(3)你喜欢谁?为什么?

　　(三)小组讨论：

　　(1)“平时我们是怎样敲门的?”

　　(2)“你喜欢故事中的哪一个人?”

　　(3)“故事中告诉我们要怎样敲门才能受到他人的欢迎?”

　　活动延伸：

　　游戏：《我是送信的邮递员》。

　　游戏重点：巩固正确的敲门方法。

　　游戏过程：A：敲门。

　　B：请问你是谁呀?

　　A：我是送信的邮递员呀。

　　B：哪儿来的信呀?

　　A：×××来的信呀?

　　B：谢谢勤劳的邮递员。

　　家园互动

　　1、家长应该随时引导

　　2、提醒幼儿掌握并使用正确敲门的方法。

　　3、家长应该以身作则，为幼儿作榜样。

　　4、幼儿可以和家长一起玩《我是送信的邮递员》游戏。

　　注意事项：

　　敲门时，应该有节奏地敲三声，不可大声地、连续地击门。

　　活动反思：

　　1、孩子对哪一环节最感兴趣?为什么?

　　2、你认为这个活动的成功之处在哪里?

　　3、你认为还有哪些地方需要改进?应该如何改进?

今天，我有幸站在这个讲台上竞选优秀少先队员。我知道，校级少先队员是一个光荣的称号，需要成为老师的小助手，同学们的楷模。假如说，我竞选成功，我一定会更加努力地学习，处处要求自己，乐于助人、有问必答；假如说，我落选了，那就说明我还有需要改进的地方，我不会气馁。请大家投上这宝贵而神圣的一票吧！谢谢大家！

参考资料：纯自己写的，绝对没有重的。希望能选我哦！

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敲三下是对倒茶的人表示一种感谢，这也是茶文化的一种表现方式。

礼仪是内涵，风度来自礼仪，礼仪未必风度，但风度一定需要礼仪，

子日“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”
来自《论语·颜渊》

不符合礼制规定的，不能看、不能听、不能说，不能动
---------------孔子的《论语》
卷六 颜渊第十二

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”

非礼勿视
孔子的《论语》
卷六 颜渊第十二

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”

我也想学，可是没地。找一些金正昆教授的礼仪方面的光盘自己看吧

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。