《有多少浪费本可避免教学反思》:
通过学习,我们要引导学生发现生活中存在的浪费行为,让他们明白资源和能源都是有限的,帮助学生树立正确的消费观念,继承中华民族勤俭节约的美德。
本节课的安排就是帮助学生从校园生活中常见的案例切入,并使用拟人化的表达方式,说明知识或者解释道理,这样符合儿童的心理特征。此外关注生活,引导儿童在生活中减少浪费,并了解浪费资源的巨大危害性,并帮助学生解决真实的困惑和障碍,避免教育的空洞。
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1、陶行知先生说过:“生活即教育”。让幼儿融入生活中,感受劳动的艰辛从而更加懂得珍惜粮食。不妨让家长幼儿互换角色,幼儿扮演家长负责给扮演孩子的家长做饭(在父母的帮助下),然后让家长假扮挑食的幼儿,这个不吃,那个不吃,剩一大碗饭在那里。让幼儿体会家长看到挑食、浪费粮食的幼儿是什么心情。
2、让幼儿轮流收拾桌上的剩饭残渣,帮助保育老师处理剩下的饭菜。让幼儿在直观刺激下,为自己的浪费行为感到羞愧,从而减少浪费。
3、让幼儿参与粮食的种植过程。幼儿园都开辟了种植园,可以种些简单的土豆、萝卜、白菜等让幼儿自己去挖地、播种、浇水、施肥、收获。让他们参与食物的整个生长过程,让他们明白食物生长的不易,自己劳动的艰辛,从而更加珍惜粮食,坚决不浪费。
扩展资料:
《中国幼儿教育》周刊主编艾琳曾指出:“节约粮食从幼儿抓起,关键在于家长的示范和教育”。
孩子出生4个月后,父母就可以根据孩子的生理特点,给孩子添加各种辅食,帮助孩子逐步养成吃各种食品的习惯。另外,父母也要尽量克服挑食行为,用自己良好的饮食习惯去潜移默化地影响孩子。发现孩子有些不好的行为应及时和教师沟通,家园共育,一起改善幼儿浪费粮食的不良行为。
总之,我们应该高度重视幼儿浪费粮食这一问题,积极行动起来以幼儿园主题活动为着重点,以幼儿参加生活体验为辅,家园合作为手段帮助幼儿纠正浪费行为,从小培养幼儿节约粮食的意识。
1、陶行知先生说过:“生活即教育”。让幼儿融入生活中,感受劳动的艰辛从而更加懂得珍惜粮食。不妨让家长幼儿互换角色,幼儿扮演家长负责给扮演孩子的家长做饭(在父母的帮助下),然后让家长假扮挑食的幼儿,这个不吃,那个不吃,剩一大碗饭在那里。让幼儿体会家长看到挑食、浪费粮食的幼儿是什么心情。
2、让幼儿轮流收拾桌上的剩饭残渣,帮助保育老师处理剩下的饭菜。让幼儿在直观刺激下,为自己的浪费行为感到羞愧,从而减少浪费。
3、让幼儿参与粮食的种植过程。幼儿园都开辟了种植园,可以种些简单的土豆、萝卜、白菜等让幼儿自己去挖地、播种、浇水、施肥、收获。让他们参与食物的整个生长过程,让他们明白食物生长的不易,自己劳动的艰辛,从而更加珍惜粮食,坚决不浪费。
扩展资料:
《中国幼儿教育》周刊主编艾琳曾指出:“节约粮食从幼儿抓起,关键在于家长的示范和教育”。
孩子出生4个月后,父母就可以根据孩子的生理特点,给孩子添加各种辅食,帮助孩子逐步养成吃各种食品的习惯。另外,父母也要尽量克服挑食拍或行为,用自己良好的饮食销历习惯去潜移默化地影响孩子。发现孩子有些不好的行为应及时和教师沟通,家园共育,一起改善幼儿浪费粮食的不良行为。
总之,我们应该高度重视幼儿浪费粮食这一问题,积极行动起来以幼儿园主题活动为着重点,以幼儿参加生活体验为辅,家亏贺搜园合作为手段帮助幼儿纠正浪费行为,从小培养幼儿节约粮食的意识。