教育孩子要严爱有度

网上有一个段子，讲的是教育孩子的问题。

第一次，小明考试考了60分，他妈嫌他考的分数太低赏了他一顿”女子单打“。

第二次，小明考试考了85分，他妈又赏了他一顿“女子组合拳”，为什么打他呢？理由是：就你平常的成绩，怎么可能考85分，一定是作弊了。

第三次，小明又挨揍了。这次小明考试可是100分啊！没理由挨打啊？他妈说：没什么，就是揍惯了！

我们有很多的家长要么是惯孩子没有度，养了个“熊”孩子。要么是像小明的妈妈一样，打孩子没有度，孩子都不知道应该怎么做，才能让家长满意。

关于孩子的教育尺度的问题，应该如何把握呢？

我们上学的时候，学校有学校的校规。上班的地方有公司的规章制度。那么教育孩子也是一样，也要照“章”办事！

一、预防大于当下的批评

孩子在什么年龄段出现什么问题，这是有迹可循的。举个例子，这节课是数学课，在上这节数学课之前，学生会提前预习，这样就能在老师讲课时跟上老师的进度。

同样孩子出现问题以前，家长就要提前学习教育孩子的方法。和孩子讲明白道理，那么问题出现的时候，孩子就能预判怎么处理这个问题。即便是孩子处理的不好，家长也不用着急在当时就批评。给孩子预留思考的时间，在加以指导就好了。

二、批评之后的拥抱

孩子即聪明又敏感，即使知道自己错了，也会有委屈的情绪。批评之后一定给予孩子拥抱，告诉孩子，错了被批评是应该的，但是批评并不代表父母不爱你。

三、两代人教育思想要统一

父母的教育和爷爷奶奶辈的教育要一致，不能是一方严，一方宠。对孩子要有奖励，还要有惩罚。

教育孩子的问题，是一个长期而艰巨的任务，这需要父母边做边学，边学边用。这是父母和孩子共同的成长过程。

很多父母知道管教孩子需要宽大和严格，但对顺序不太在意，认为对孩子宽大和严格就可以了。比起宽严相济，实际上宽严相济更重要。先松后严还是先严后送，对孩子的影响大不相同。家长给孩子自由，让孩子放火，让学业关灯。说到事业，齐国总是滔滔不绝，但一谈到孩子的学习，事业上风生水起的齐国总是闭口不谈。不是他不想说，而是他儿子的学习成绩实在是太着急了。

别人家的孩子，总是一两门课是自己喜欢或擅长的。我儿子什么科目都不擅长。补课的时候还要补充历史和地理。他倒不偏心，但总成绩排在最后，你会生气吗？齐总是很早就忙于生计，老儿子，依若宝。他认为孩子还小，道理以后再说就行了，不用着急一会儿。吃穿程度都宠着孩子，一定要给他最好的。教育上更是如此。为了以高价报答孩子补课班，也为了给他一个高起点，去本市重点大学聘请家教。但是课外又换了一个，因为最后和孩子的冲突而生气。宽待孩子很重要，掌握顺序更重要，做错了事会影响一生

和最近去的一个家教一起，总是直言不讳。叔叔，你对孩子太熟悉了，总是担心他累。作业没写完就睡觉，不预习就可以玩，跟不上就请求课外辅导。对他来说太松了，我作为这个小老师施加一点压力，他就大声嚷嚷，教不了。事实上，刚开始孩子喜欢学习，至少没有这么大的抵触感，但泽总得先松后严教育方式，给孩子提供宽松的学习环境，希望他适应后逐渐增加压力，反而会产生反效果。孩子的舒适度已经控制在相当高的水平，稍微随心所欲，遇到一些波折就会产生恐惧，小树不直溜，怎么能期待大树上天呢？

也就是说不管孩子小时候教还是撒娇有没有习惯，一般来说孩子小，不懂事，管教无用，长大了再管教也不吃。这就像树小的时候不修剪，自由发展，长歪了一样。再修剪成拥抱成长的树木，能不费很大的劲吗？就像打开笼子，放开鸟，松开缰绳，松开马，重新抓住一样。这不会给自己带来麻烦吗？如果一开始不打开笼子，不解开缰绳会更容易。

慢慢来，要求随手关门，并以身作则地示范。

一、人道性原则：

教育过程中教师应爱护学生的生命、学生的幸福，尊重学生的人格、尊严的权利，使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。

1、满足学生作为人大正常而合理的需要；

2、尊重学生的人格和尊严；

3、创造旨在培养人性的留有余地的学校生活；

4、有意识地培育学生的人道精神；

5向学生提出严格而合理的要求。

二、个性原则：

教育过程中要尊重学生的差异性、独立性和自主性，并有意识地培育学生的个性。

1、端正对个性的认识；

2、培养学生的自主性；

3、处理好集体与个人的关系；

4、培养学生的特长。

三、创造性原则：

教育过程中要爱护学生的好奇心，尊重学生的主体性，把培养学生的创造性放在极其重要的位置。

1、培养学生强烈的好奇心；

2、培养学生的冒险精神；

3、培养学生的自信心；

4、鼓励多样性和个性；

5、鼓励学生全面发展；

6、给学生创造丰富多彩的表现其创造力的机会；

7、给学生传授一定 的创造学知识。

四、寓教于实践活动的原则：

通过教育活动并在教育活动中去使受教育者接受教育影响和获得主动发展。

1、联系实际问题和通过实际活动；

2、开展丰富多彩、积极主动、深层内在的教育活动；

3、多让学生自主活动；

4、加强师生之间和学生之间的交流和碰撞；

5、提高教师的组织才能。

五、民主性原则

1、增加教育机会；

2、教育面向全体学生；

3、把教师的主导和学生的主体地位结合起来；

4、提倡启发式教育。

严松有度的成语是“张弛有度”。

张弛有度

基础释义：

张是紧张、绷紧的意思，弛是放松、松懈的意思。张弛有度字面上的意思是松紧有度，收放自如。有度说明有节制能力。

张弛有度 张是紧张、绷紧的意思，弛是放松、松懈的意思。张弛有度字面上的意思是松紧有度，收放自如。这通常用来形容一个人比较会生活，兼顾严肃活泼，该工作的时候工作，该休息的时候休息，萧洒自如。有度说明有截至能力。中国传统说法中也常说过由不及，凡事有度。高兴的时候不疯狂，沮丧的时候不长期萎靡不振。做任何事情都保持一个平衡，包括自己的工作，生活。只有有度的生活才能带来健康的身体。