史记李斯传翻译

李斯是一个不务专业的学生，师从儒家荀子却学了一身扎实的法家的技能；李斯是一个追求功名利禄的士子，用知识改变命运的成功实践者；李斯是一个守护自己爵位利禄的糊涂虫，南辕北辙却成了政治斗争的牺牲品。

李斯作为一名游学士子是出类拔萃的，跟着儒家巨匠荀子学了一身法家的治国本领，这非常有力的证明了所有的学问都是相通的，表面不管如何对立，实质都是殊途同归。学成之后，李斯认为应该用自己所学去改变自己的处境，去追求富贵利禄。假装清高，愤世嫉俗不是一个士子原本的性情。儒家讲究积极入世，治国平天下，而李斯作为儒门出来的学子，积极入世是为了得到功名利禄，治国平天下只是为了保证自己的功名利禄的手段。正是李斯的这种思维方式，导致了他后来的人生悲剧，做了政治斗争路上的亡魂。

在改变自己命运，追求功名利禄的路上，李斯是有功的：《谏逐客书》，帮助秦国延揽天下人才；提出离间山东六国君臣的计策，推动秦国统一天下；统一天下后，主持制定法律制度。主张废除分封，采取郡县制；主张愚民、弱民的政策，禁止私学，焚烧百家典籍，建议拆除郡县的城郭，收缴民间的兵器；制定统一车轨、文字、度量衡制度，把秦国打造成一个空前的中央集权的国家，为后世历代王朝君主

整合华夏，统一天下

奠定了坚实指导思想。

为了保有自己的荣禄地位，饮鸩止渴，帮助秦二世胡亥夺位，违心的怂恿二世诛杀王室及功臣，希望通过这些手段得到秦二世的青睐，在秦二世的统治下继续保证自己的爵位利禄。等到国家局势不可收拾，又想通过劝谏秦二世胡亥，来挽回秦王朝的统治，结果被赵高设计陷害，最后落了个被夷三族的可悲下场，算是亲手毁掉了自己用毕生所学缔造的大秦帝国。

李斯特并不想揭穿这个说是自己的学生，不相识的女孩，而是说了一句让人意外的话，“你现在已经是我的学生了。”他很包容，通过这样一件事，其实想表达李斯特一种高尚的品质。李斯特的举动是一种好的表现，也让人敬佩，且学习他的精神。这个女孩其实也不是有意要冒充李斯特的学生……

C

解析：

第一步：判断题干词语间逻辑关系。

历史人物是历史学的研究对象，二者是对应关系。李白是历史人物，且李白是具体的人名，故二者是种属关系中的特指关系。

第二步：判断选项词语间逻辑关系。

A项：化学元素是化学的研究对象，二者是对应关系。单质是化学元素，但单质是泛指，与题干逻辑关系不一致，排除；

B项：生物是生物学的研究对象，二者是对应关系。细菌是生物，但细菌是泛指，与题干逻辑关系不一致，排除；

C项：河流是水文学的研究对象，二者是对应关系。黄河是河流，且黄河是具体的河流名称，故二者是种属关系中的特指关系，与题干逻辑关系一致，当选；

D项：遗迹是考古学的研究对象，二者是对应关系。壁画是泛指，与题干逻辑关系不一致，排除。

故正确答案为C。