等边三角形外接圆公式

花好月圆人团圆 谁能帮我接下一句
1个回答2022-09-14 07:19
月美人好爱伟大
圆内接四边形的最大面积
1个回答2024-08-30 11:15
给以下参考迹庆仔请自行融会贯通,这样才有进步!如果不对你现在的题目,也要留着,一定差空用得上! 圆内接四边形ABCD,AB=a,BC=b,CD=c,DA=d,p=(a+b+c+d)/2,
求证:
圆内接四边形面积S=√[(p-a)(p-b)(p-c)(p-d)].
对于任意凸四边形ABCD,它的面积公式为:[2t表示两对角之和]
S=√[(p-a)(p-b)(p-c)(p-d)-abcd(cost)^2].
(1)
当t=180°即为:
S=√[(p-a)(p-b)(p-c)(p-d)].
(2)
因此对于给定的四边长的四边形以圆内接四边形的面积最大。
(1),(2)均可用余弦定理证明姿汪。下面给出一种新证法.
证明
当圆内接四边形ABCD为矩形时,(2)式显然成立。
当圆内接四边形ABCD不是矩形时,总有一组对边延长后交于一点,不妨设CB与DA延长后交于E,设CE=x,DE=y,则由海仑公式得:
S(ECD)=√[(x+y+c)*(x+y-c)*(x-y+c)*-x+y+c)]/4.
因为
ΔDAB∽ΔECD,所以
S(EAB)/S(ECD)=a^2/c^2,即
[S(ECD)-S(EAB)]/S(ECD)=(c^2-a^2)/c^2,
S/S(ECD)=(c^2-a^2)/c^2.
因为
x/c=(y-d)/a;
y/c=(x-b)/c.
由此可得:
x+y=c(b+d)/(c-a),
x-y=c(b-d)/(c+a).
故有
x+y+c=c(b+c+d-a)/(c-a),
x+y-c=c(b+d+a-c)/(c-a),
x-y+c=c(a+b+c-d)/(c+a),
-x+y+c=c(c+d+a-b)/(c+a).
因而得:
S(ECD)=[c^2/(c^2-a^2)]*√[(p-a)(p-b)(p-c)(p-d)]].
故得:S=√[(p-a)(p-b)(p-c)(p-d)].证毕。
圆内接四边形的性质
1个回答2024-09-03 07:06

圆内接四边形的性质如下:

1、圆内接四边形的对角互补:∠BAD+∠DCB=180°,∠ABC+∠ADC=180° 。

2、圆内接四边形的任意一个外角等于它的内对角:∠CBE=∠ADC 。

3、圆心角的度数等于所对弧的圆周角的度数的两倍:∠AOB=2∠ACB=2∠ADB 。

4、圆内接四边形对应三角形相似:△ABQ∽△DCQ 。

5、同弧所对的圆周角相等:∠ABD=∠ACD 。

7、托勒密定理:AB×CD+AD×CB=AC×BD。

例题:在圆内接四边形ABCD中,AB=3,AD=5,BD=7,∠BDC=45°,则BC的长为多少?答案:使用余弦定理:BD2=AB2+AD2-2AB×AD×cosA,解得∠A=120°,因为:圆内接四边形对角互补,所以:∠C=60°,使用正弦定理: BC÷sin∠BDC=BD÷sin∠C,即BC÷[(√2)÷2]=7÷[(√3)/2]所以:BC=(7√6)/3。

判定定理

1、如果一个四边形的对角互补,那么这个四边形内接于一个圆。

2、如果一个四边形的外角等于它的内对角,那么这个四边形内接于一个圆。

3、如果一个四边形的四个顶点与某定点等距离,那么这个四边形内接于以该点为圆心的一个圆。

4、若有两个同底的三角形,另一顶点都在底的同旁,且顶角相等,那么这两个三角形有公共的外接圆。

5、如果一个四边形的张角相等,那么这个四边形内接于一个圆。

6、相交弦定理的逆定理。

7、托勒密定理的逆定理。

圆的方程所有公式
1个回答2024-09-05 16:16

圆的普通方程:zdx²+y²+dx+ey+f=0; (d²+e²>4f)

圆版的标准方程:(x-a)²+(y-b)²=r²

圆的参数方程:x=a+rcosθ; y=b+rsinθ (θ为参数)

圆的切线方程:

过圆x²+y²+dx+ey+f=0上一点(x0,y0)的圆的切线为x0x+y0y+½(x+x0)+½(y+y0)+f=0

过圆x²+y²=r²上一点(x0,y0)的圆的切线方程:x0x+y0y=r²

扩展资料

圆面积计算公式

公式:圆周率乘以半径的平方

用字母可以表示为:S=πr²或S=π*(d/2)²。(π表示圆周率,r表示半径,d表示直径)。

圆的面积=3.14×半径×半径

圆的周长=3.14×直径=3.14×半径×2

公式推导:圆周长(c):圆的直径(D),那圆的周长(c)除以圆的直径(D)等于π,那利用乘法的意义,就等于 π乘圆的直径(D)等于圆的周长(C),C=πd。而同圆的直径(D)是圆的半径(r)的两倍,所以就圆的周长(c)等于2乘以π乘以圆的半径(r),C=2πr。

把圆平均分成若干份,可以拼成一个近似的长方形。长方形的宽就等于圆的半径(r),长方形的长就是圆周长(C)的一半。长方形的面积是ab,那圆的面积就是:圆的半径(r)的平方乘以π, S=πr²。

圆的周长公式是什么?
1个回答2024-09-04 07:51

圆的周长=圆周率×直径:c=πd。

圆的周长=圆周率×2×半径:c=2πr。

1.到定点的距离等于定长的点的集合叫作圆。这个定点叫作圆的圆心,通常用字母“o”表示。

2.连接圆心和圆周上任意一点之间的连线叫作半径,通常用字母“r”表示。

3.通过圆心并且两个端点都在圆周上的线段叫作直径,通常用字母“d”表示。

圆的性质

1、圆是轴对称图形,其对称轴是任意一条通过圆心的直线。圆也是中心对称图形,其对称中心是圆心。

2、在同圆或等圆中,如果两个圆心角,两个圆周角,两组弧,两条弦,两条弦心距中有一组量相等,那么他们所对应的其余各组量都分别相等。

3、如果两圆相交,那么连接两圆圆心的线段(直线也可)垂直平分公共弦。

圆面积公式是什么?
1个回答2024-09-04 09:25

圆的面积公式是S=πr²

公式简介

公式内容为圆周率*半径的平方,用字母可以表示为:S=πr²或S=π*(d/2)²。(π表示圆周率(3.1415****……),r表示半径,d表示直径)。

公式由来

开普勒是德国天文学家、物理学家、数学家,现代实验光学奠基人。他当过数学老师,对求面积的问题非常感兴趣,曾进行过深入的研究。

他想,古代数学家用分割的方法去求圆面积,所得到的结果都是近似值。为了提高近似程度,他们不断地增加分割的次数。但是,不管分割多少次,只要是有限次,所求出来的总是圆面积的近似值。要想求出圆面积的精确值,必须分割无穷多次,把圆分成无穷多等分才行。

开普勒运用无穷分割法,大胆地把圆分割成无穷多个小扇形,并果敢地断言:无穷小的扇形面积,和它对应的无穷小的三角形面积相等。他在前人求圆面积的基础上,向前迈出了重要的一步。

1615年,他将自己创造的这种求圆面积的新方法,发表在《葡萄酒桶的立体几何》一书中。数学家们高度评价开普勒的工作,称赞这本书是人们创造求圆面积和体积新方法的灵感源泉。



接吻分几种方式?分法式接吻/..
1个回答2023-02-13 05:40
很多种讲都不完。
正四面体外接圆半径公式是什么?
1个回答2022-10-20 05:35

设正四面体的棱长为a,求其外接球的半径.
设正四面体V-ABC,D为BC的中点,E为面ABC的中心,外接球半径为R,
则AD=(√3)a/2,AE=2/3*AD=(√3)a/3.
在Rt△VAE中,有VE^2=VA^2-AE^2=a^2-a^2/3=(2a^2)/3,VE=(√6)a/3.
在Rt△AEO中,有AO^2=AE^2+OE^2=R^2+(VE-R) ^2,即R^2=a^2/3+[(√6)a/3-R] ^2,
可解得:R=(√6)a/4.
另外,我们也可以先求出OE,因为OE恰好是四面体的内切球的半径r,利用等积法可求得r.
设四面体的底面积为S,则1/3*S*(R+r)=4*1/3*S*r,可得r=R/3.于是在Rt△AEO中,有R^2 = AE^2+r^2=a^2/3+R^2/9,从而得R=(√6)a/4.

中国式接孩子是什么
1个回答2024-01-30 07:51
在中国这是一个很平常的现象,找个幼儿园或小学,每天上学送孩子到校,放学的时候你都可以看见很多家长排在校门口接孩子,大一点的学校可谓是人山人海啊.在国外很少见.
用什么方式和孩子连接情感
1个回答2024-04-15 12:06
一、父母和孩子常见的沟通误区
很多家长在和孩子沟通中,很喜欢的一个误区,就是喜欢和孩子讲道理。讲道理和沟通完全两码事。家长最常见的误区:除了打、骂、吼叫、指责、攻击,这些都是带有攻击性能量的,肯定不是沟通,属于暴力沟通。除了这个之外,还有一个最常见的沟通误区:家长很喜欢和孩子讲道理。
我们总说和孩子讲道理,没有用。那到底为什么呢?
讲道理很多是头脑层面的,我是怎么想。但实际上,你会发现中国的语言里面,有很多和身体语言有关的。比如说,我们会讲体会,讲体验,我们的体会和体验是通过脑袋想出来的吗?如果是脑袋想出来的,应该说想会,想验。通过身体学会,通过身体去经验,大家想想看,其实传统文化里面有很多是告诉我们用身体的,而不是头脑的。
当家长和孩子讲道理的时候,我们都在头脑里面思考,而小孩子的大脑里面,还没有发育的太好。负责掌管道理的大脑中枢,叫大脑前额叶,在我们额头后面这一块。这一块的脑区,大概是从青春期十二、十三岁左右,才开始发育,到25岁才真正发育成熟。这就是为什么25岁以后的成年人教育,需要讲很多道理。如果你看12岁以下的孩子,很多时候,这个道理不是那么明白的。所以,越是小的孩子,如果用语言沟通,我们去讲道理,其实效果不好。有的家长会觉得说你小孩子这么点事情有什么好苦的,有什么好生气的,有什么好害怕的,家长用道理否定孩子最本能的情感,孩子的愤怒、情感、悲伤,通通被家长用道理给否定了,甚至会给孩子带来情感上、安全感上的伤害。
二、正确的沟通方式
首先,问问自己,你在和孩子沟通的时候,关注点在哪里,你的关注点在孩子身上,全副精神看着他感受他,还是自己身上?你在说话的时候,这个说话的出发点是在大脑还是你的心,还是你的肚子,你说话的发源地在哪里?遇到事情的时候,你的语气和音量是否有改变?平时的语气和音量又是什么样子的?你和孩子说话的时候,看着他的眼睛吗?
1、非语言沟通是孩子最重要的沟通模式
那么当孩子还不会语言表达,语言表达还不发展那么好,还不太能听懂道理的时候,家长最强有力的沟通,实际上是非语言沟通。你去观察孩子之间的交流、动物之间的交流,他们没有很多语言的,没有很多人类高级语言,那他们很多时候的沟通,才是身体语言的沟通。这才是孩子的母语。具体非语言沟通是什么呢?比如说,眼神,我们和一个人讲话的时候,有没有看着眼神,语气是怎么样的。有一个非常有意思的研究,讲到语气,它比较了各个国家妈妈对孩子说的话,如果妈妈对孩子温柔的说:“好,可以可以”,但是如果孩子做了一些很危险的,妈妈对孩子说:“停,不要做不要过去不要碰那个东西!”可是那个时候,那么小的孩子(婴儿),他们听不懂停是什么意思,那妈妈到底说了什么让孩子能听懂呢?就是那个语气,孩子感受到了。因为在各个国家,所有语言里面,孩子发现妈妈允许的时候,都是很温柔的语气,让孩子不要触碰危险东西的时候,都是很强硬语气。所以语气,是孩子非语言之一。你说话的音量,是大还是小,是轻柔还是吼叫,你说话的时候身体的姿势,和孩子相对的位置,你在什么地方,孩子在什么地方,你和孩子之间有没有身体接触,等等,这些就是我们所说的非语言信号。
2、使用非暴力沟通
孩子:我现在不想睡觉
家长:但是你现在必须睡觉了,已经到了睡觉的时间了。
孩子:可是我还不困啊。
家长:但是如果你现在不睡觉的话,明天早上你会很困的。
孩子:不,我不会的。
家长:是的,你会的,
孩子:不,我不会的。
这样的争辩是不是很熟悉,有没有发生在你的家里。但是这样的争辩令孩子很沮丧,他觉得没人听到他的感受。家长也觉得,孩子没有听到他们想“让孩子在特定的时间上床睡觉”的诉求。没有对彼此需要的了解和尊重,冲突就很有可能会一直持续。
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