成长脚印我的反思

一、对教学目标的反思
1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻，否则将直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强，有的教师为了增加课堂容量，往往只注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，恨不得把所有知识都“灌”在学生头脑中，而留给学生思考、训练的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降。
2、对重点、难点是否把握准确。一节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，对难点知识无法突破，其结果是学生渴望得到的知识无法满足，学生的实际问题没有解决，学生不懂的知识还是不懂，该掌握理解的知识没有拓宽加深，这就导致教师的教学效果和学生的学习效率的下降。
3、对学生的知识、心理状态是否了解。老师要深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学生的课堂反应，从而一笔带过，要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。
二、对教学技能的反思
1、讲授的知识是否正确，语言是否规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要，是一名合格教师的基本功。其一，任何学科都有着严密逻辑性，首先教师传授的知识不能错，推导要严谨、要有理论根据，使学生信服，层次之间过度自然。其次，语言（普通话）要规范简练，词意表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2、板书设计是否合理，书写是否工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的知识体系，重点知识一目了然，便于学生的课后复习。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚，书写端庄大方，切勿潦草。

反思
我们班的跳跳小朋友想象力特别丰富粗镇饥，观察力也很敏锐，他说小鸭的脚印有点像红太狼的皇冠，我仔细一看还真是有点像，说小鸡的脚印有点像一棵长着尖尖的叶子的草。我没有直接将最贴切的比喻说出来，而是在孩子们都同意跳跳的意见后，在顺带说一下我的想法——小鸡的脚印像竹叶、小鸭的脚印像枫叶。这样一来，既没有遏制他的积极性，也能够很好地掌握它们各自的特征。
　　
　　由于考虑到小班幼儿的年龄岩返特点所在，因此，在活动中我以游戏的形式贯穿在其中，让孩子们更容易接受。如：让孩子们一起玩“小动物找脚印”的环节中，通过让孩子们来扮演自己所喜欢的动物，然后去找到属于这个动物的脚印，再踩着它的脚印找到它们的家，孩子们都玩得很投入，在找到家后都表现出了兴奋的心情。孩子们也在不知不觉中感知了各种动物脚印的特点。
　　
　　旅袭在这个活动中还存在着许多的不足之处，比如：在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。还有就是孩子们在玩游戏的过程中放上一段《小动物走路》的音乐的话，效果肯定会更好，能更好地活跃活动的气氛。

今天我上的是《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，形成一定的数的概念。这个故事能帮助幼儿了解脚印有各种形状。有趣的脚印能够激发幼儿探究的欲望。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。让幼儿在积累了一定的有关脚印的经验后，能够对自己脚印的感知更为真切，体验也更为深刻。

小鸡的脚印像竹叶、小鸭的脚印像枫叶、小马的脚印像月牙

马 印章
羊 核桃
鸭 蒲扇
熊 桃花
兔 小坑
蛇 波浪
猪 月牙

应该是“一步一个脚印”。
因为所谓“步”，即“行走时两脚之间的距离”，
所以一步只能计算当前的脚印，起始的脚印作为支点，而不能同时算两个脚印，否则就要“两步三个脚印”了。

活动设计：小鱼睡在哪里活动目标：1、尝试用动作表现童谣内容。2、积极参与仿编活动，感知、理解诗歌内涵。活动预备：1、教学挂图：《睡觉》2、头饰：小兔、乌龟、小鸟等。3、音乐磁带《梦幻曲》，录音机。活动过程：1、聆听音乐，将幼儿带进熟习又神秘的夜晚情境。（1）播放音乐，在音乐中启发幼儿思考：这是白天还是夜里。（2）引导幼儿谈论自己的睡觉情况。（用音乐创设夜晚情境，自然将“睡觉”引进活动，引发幼儿对“睡觉”经验的联想，调动幼儿有关睡觉和睡在哪里的已有经验。）（3）出示教学挂图，启发幼儿用完全的语言讲述图中狐狸、小狗、松鼠、老鼠在哪里睡觉，它们的脚印通向哪里。发问：小鱼睡在哪里？小鱼怎样睡觉？2、引导幼儿用肢体动作表现童谣的内容。（1）幼儿面对教师站成半圆。（2）教师一遍遍配乐朗读诗歌，幼儿用肢体动作随着教师的朗读进行表演。（3）引导幼儿边做动作边朗读诗歌。3、仿编诗歌《小鱼睡在哪里》。幼儿带上头饰（小兔、乌龟、小鸟、），边应用换词来仿编诗歌边进行表演。（充分利用文学作品想象空间的上风，积极调动幼儿的想象力。对初次尝试仿编的幼儿来讲，头饰起到了提示的作用，这类提示可以由明显、强化向隐喻、弱化转变。）活动建议：1、结合《亲亲小动物》大主题活动，熟悉小兔、乌龟、鱼等动物的生活习性，了解动物的睡觉方式，引导幼儿浏览有关动物的绘本图书。2、将头饰放在表演区中让幼儿自由表演。3、家长在家中留意培养幼儿独自入眠、不怕黑，感受独自睡觉的乐趣。附教材：小鱼睡在哪里[前苏联]托克玛科娃夜里很黑，夜里很黑，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪也没有。黑糊糊的，静偷偷的，小鱼小鱼，你睡在哪里？　　作品分析：这是一首布满童真童趣的现代诗。在“很黑”“很黑”的夜里，几近所有的生灵都已睡着，只有诗人独自醒着，他在寻思：小鱼睡在哪里？在品读中，我们能够顺着狐狸、小狗、松鼠、老鼠的脚印，分别找到它们各自睡觉的地方。但小鱼睡在哪里却没法知道，就连脚印也寻不着。亲爱的读者，你知道小鱼睡在哪儿吗？水里？你我的心里？还是……

一个脚印。
有句话叫做一步一个脚印，比喻做事踏实。

看上去是水滴。
如果是动物脚印（如老鼠），间距不会有这么大。而且形状也不像是动物脚印。

自己发挥想想力，好好想想！