3d立体图形怎么画

3D立体图，改变目光聚焦位置(通常是把视点落在立体画后面合适的位置)的目的在于让立体图上相邻的两个重复图案“看起来”恰好重叠，人们的两眼有一定的距离，左右两只眼睛看物体时是从不同的角度看到的两个稍有差别的图像，大脑将这个具体有视差的图像合成后形成立体的感觉，但我们平时见到的平面图，由于进入眼睛的是一幅角度完全相同的图像，所以视角和大脑无法提取平面画面上的物体真实意义上的空间立体感，不能体现其三维关系。立体画就是利用人们两眼视角差别和光学折射原理在一个平面内使人们可直接看到一幅三维立体图。

立体图形（solid figure）是各部分不在同一平面内的几何图形，由一个或多个面围成的可以存在于现实生活中的三维图形。点动成线，线动成面，面动成体。即由面围成体，看一个长方体，正方体等的规则立体图形最多看到立体图形实物的三个面。所有点不在同一平面上的图形叫立体图形。对现实物体认识上的一种抽象，即把现实的物体在只考虑其形状和大小，而忽略其它因素的基础上在平面上的表示。正方体，有8个顶点，6个面。每个面面积相等（或每个面都由正方形组成）。有12条棱，每条棱长的长度都相等。（正方体是特殊的长方体）长方体，有8个顶点，6个面。每个面都由长方形或相对的一组正方形组成。有12条棱，相对的4条棱的棱长相等。圆柱，上下两个面为大小相同的圆形。有一个曲面叫侧面。侧面沿高展开后为长方形或正方形··沿直线是平行四边形··随意展开是不规则图形。有无数条高，这些高的长度都相等。圆锥，有1个顶点，1个曲面，一个底面。侧面沿母线展开后为扇形。只有1条高。正方体，四面体有1个顶点，四面六条棱高。认识立体图形，建立空间观念。利用它们可以帮助学生直观地认识各种物体的形状和特点，自己动手摆出不同形状的立体组合，还可以通过拆分体会各种几何体之间的变换关系，从而加深对立体图形特征的认识和理解。 例如：两个正方体可以组成一个长方体，一个圆柱体可以拆成两个圆柱体。

3D立体图与平面图不同，平面图也有立体感，但那是基于大脑根据生活经验作出的一种判断，而3D立体图是直接给予视觉的一种立体感觉，两者非常不同。

3D立体图是利用人们两眼视觉差别和光学折射原理在一个平面内使人们可直接看到一幅三维立体图，画中事物既可以凸出于画面之外，也可以深藏其中。

人们对物体产生立体视觉，主要是由生理因素、经验和心理因素等方面综合在一起而形成的立体信息。生理因素主要有视差（两眼视差和单眼运动视差）、辐辏、调节等。经验和心理因素主要有视网膜成像的大小、线透视、空气透视、密度梯度、阴影、重叠、不均匀构图、视野前进色与后退色等。

人们观察物体时由于两眼间的视角和距离等原因，左右两眼所看到的物体图像就会产生差异（即视差），这是人们获得立体视觉的根本因素。左右眼从不同角度观察形成两眼视觉上的差异，构成的各种图像反映到大脑中，使人们在观察物体时能自然地产生远近感和立体感。

立体印刷的原理就是模拟人两眼间距，从不同角度拍摄，将左、右像素记录在感光材料上，而后进行制版印刷成立体印刷品。观看时，左眼看到左像素、右眼看到右像素。

3d立体书是会动的绘本。

3d立体书的特点：3d立体书和以往的传统的平面书完全不一样，这也会是以后儿童读物的一种主要发展形势。可以带你感受一下裸3D的魅力，开启一中阅读新模式。让书中的图片与内容出现在眼前，给人眼前一亮的感觉。

首先，立体书比起传统读物更有助于幼儿的理解。它的立体感和能动性更会激发孩子对于书籍的求知欲和探索欲。使孩子们更加喜欢看书，更加能沉浸在书籍的魅力当中。

其次，也会激发孩子的动手能力，满足孩子动手探索的欲望。这种新型的阅读形式更接近国际教育理念的潮流，更培养了孩子们的综合能力。

3d立体书的发展：

3d立体书进入中国之后也在不断的改善与进步，从以往的单纯只是在页面上有一些立体的图片。到现在发展出很多种不同类型的立体书，其中有在立体的材质上发生改变的从以前的纸到布料。也有在图片上下功夫使图片别以前更加生动，运用到的色彩与元素也越来越多。

现在发展出了撕不烂的立体早教书，更适合于0-3岁的小孩子，有助于她们从小就爱上看书。主要是纸布的材料无毒安全，扯不烂，撕不坏。对小孩子来说更加安全。设计独具匠心，符合现在孩子们的需求。

而且立体书也不在局限于国外的童话故事，也开始进行了中国的原创。把中国以前耳熟能详的童话故事结合到立体书中使内容更丰富，更有趣，更能引起小朋友的共鸣。