描写校园的抒情散文
描写少年的抒情散文1个回答2024-02-22 15:31
风动叶摇,影飘心飞。遨游九天,畅行海沿。愿携风以展翅,希驾云而梦生。童子何知,黑风如墨;时值年少,轻狂如火。风火之宜,毁九天之可余;风涛之侣,携华夏而可剩。
江风依依,白浪滔滔。滕王高阁,阁中帝子。见景思景忆王勃,见风思风念滕王。少年无知,斩庸人而祸身昌孙灶;童子轻狂,书序文以扬名。今夜江水,似荡嘉陵之岸;此刻江风,如飘山城之巅。
穷且益坚,不坠耐扮青云之志;老当益壮,宁移白首之心。若待白发复思学,何不任心荡学海。若少年轻狂,叹年少无知。以雏鹰之翅,击长空而凌云;以幼马之蹄,踏千里而行远。
风飘千年,荡洗一世;风行百载,独傲千秋。少年似风,抚凌云而高歌;少年若水,负巨舟而浅笑。
风飘裳,水涤心。思谪仙之轻狂,傲朝野而失职;若王勃之傲然,斩愚夫而声败。少年风,少年意,易行江上难入峰;轻狂心,轻狂情,易于年少难于世。
一段前忆如梦散,今朝愁情似丝连。只奈少年凯森轻狂意,难为庆丰难为水。
童子浅陋,何通世事;少年无才,何晓千秋。今夜风吹,此宵无眠。思千古留名之贤,念万世垂青之圣。皆毁于少年轻狂,仕途难行;皆败于一身清傲,官场难同。童子何及圣贤,才疏而学浅;少年何若谪仙,心忧而悔行。
少年如风,风如少年。
少年岂可颓,废其一生乃不为;少年岂可挫,败其一世亦难同。一生如风,不挫与世俗而奋发;一生如水,不阻于隘关而远行。
少年风破万里浪,浪中含梦;少年水击千秋岸,岸侧志倚。一世如风,飘一生而不拘;一生如水,荡一世而未懈。
江水东流少年风,浪涛西来携梦游。
从来轻狂一世烟,只余烟波万古幽。
抒情散文集1个回答2023-08-19 18:45
《郁达夫散文集》
求抒情散文1个回答2022-05-27 00:33
要下的还是写的?
借物抒情散文1个回答2022-08-26 07:41
《故都的秋》
借物抒情散文1个回答2022-12-02 03:21
《荷塘月色》
儿童抒情散文1个回答2024-01-30 15:29
重在抒发少年儿童对生活中的人物、事件、景物的纯真美好的感情。将少年儿童隐约感知到自然美、生活美显现出来,让读者受到美的熏陶,以引起他们对大自然、对生活美显现出来,让小读者受到美的熏陶。
抒情对话英文英文小散文1个回答2024-01-27 19:22
1.古代散文[2]:我国古代,为区别于韵文、骈文,凡不押韵、不重排偶的散体文章,包括经、传、史书在内,一律称之为散文。
我国古代散文的发展历程:
(1)先秦散文:包括诸子散文和历史散文。诸子散文以论说为主,如《论语》《孟子》《庄子》;历史散文是以历史题材为主的散文,凡记述历史事件、历史人物的文章和书籍都是历史散文,如《左传》。
(2)两汉散文:西汉时期的司马迁的《史记》把传记散文推到了前所未有的高峰。东汉以后,开始出现了书、记、碑、铭、论、序等个体单篇散文形式。汉赋四大家——司马相如、扬雄、班固、张衡四人被后世誉为汉赋四大家。另说,司马相如,枚乘,贾谊,淮南小山。
唐宋散文:在古文运动的推动下,散文的写法日益繁复,出现了文学散文,产生了不少优秀的山水游记、寓言、传记、杂文等作品,著名的“唐宋八大家”也在此时涌现。
(3)明代散文:先有“七子”以拟古为主,后有唐宋派主张作品“皆自胸中流出”,较为有名的是归有光。
清代散文:以桐城派为代表的清代散文,注重“义理”的体现。桐城派的代表作家姚鼐对我国古代散文文体加以总结,分为13类,包括论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂说、箴铭、颂赞、辞赋、哀奠。
2.现代散文:指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述,表达作者的观点、感情,并揭示其社会意义,它可以在真人真事的基础上加工创造;不一定具有完整的故事情节和人物形象,而是着重于表现作者对生活的感受,具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性,散文中的“我”通常是作者自己;语言不受韵律的限制,表达方式多样,可将叙述、议论、抒情、描写融为一体,也可以有所侧重;根据内容和主题的需要,可以像小说那样,通过对典型性的细节欲生活片段,作形象描写、心理刻画、环境渲染、气氛烘托等,也可像诗歌那样运用象征等艺术手法,创设一定的艺术意境。散文的表现形式多种多样,杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之,散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美,能比较迅速地反映生活,深受人们喜爱。