部编版三年级上册语文识字表

1个回答2024-03-19 06:55

以下各人称均用开头字母表示 T:：对于愚公的故事你有什么看法? W：我认为非常有趣.愚公发现了一个很好的办法去解决他的问题. C：是吗?我认为（愚公的做法）有些愚蠢.移山看起来并不容易. W：但是这个故事在是试着告诉我们：只要你努力,任何事都有可能.愚公一直在努力,并没有放弃. C：好吧,但是我仍然不能认同你（的看法）.我认为我们应该试着去寻找其他方法解决问题. W：但是愚公除了移山还能做什么? C：当然,还有很多其他的方法.比如说,他可以修一条路.这个（方法）比移动一座山更加好并且更加迅速. T：你们对于这个故事有不一样的看法,没有谁是错的.一个故事有很多面,（每个人）也有不同的理解.

利用七年级上册所学知识，编写一则数学小故事

1个回答2024-02-27 09:04

一群猴子在井旁玩,一阵风将一只猴子的帽子吹到井里,他招呼来18个小伙伴,从井上方的松上一个接一个去捞帽子,有4只猴子没有上树,就捞着了帽子,问：是几只猴子上树下井接在一起把帽子捞上来的?

五年级下册英语作文编故事

1个回答2024-01-23 07:41

一年的分别，曾经再熟悉的朋友，今日见面，连笑都不是发自心的。
曾经，我们互相掏心掏肺，一会见不到就想的要命，见到了又闹得翻天覆地，吵得四分五裂。
等到了该分别的那天，我们哭花了脸。拉着手不要对方走，曾经丢在风里的许诺，也都化作了虚无。
我们都明白对方都要去追逐自己想要的未来，也都害怕再见面时大家都已不是最初单纯的模样，单纯的笑脸。
我们都变得沧桑，多了世俗。
可是我们的记忆都还没有变啊！在我们最初的记忆里，我们一起手拉手去看海，听风声歌唱，在一个闹市里偶尔经过，透过玻璃看里面的咖啡厅，却意外的发现你就在那里，微笑着看着我。
如果那样，该有多好！
可是今天，我从闹市里经过，想找回我们最初定格在那里的笑，却发现看到的是其他微笑的脸。
那是一对小小的朋友。像我们那时一样，他们也微笑着，重复着我们曾经最单纯的梦。
他们说，他们也有最美好的梦想，他们也要有勇气去追逐。到了分离的时候，他们选择用微笑去告别。
而不像我们，是用哭泣告别的！
可是一转脸，他们还是哭了啊！

部编版一年级上册有多少篇童话？

1个回答2024-02-04 15:31

共5篇，分别是《雪地里的小画家》、《小蜗牛》、《乌鸦喝水》、《青蛙写诗》、《雨点儿》。

安全事故漫画手册编后语怎么写

1个回答2024-03-09 17:18

你是指宣传劳动安全的漫画吗？就写“珍惜生命”就可以。或者“要把标准当习惯，莫把习惯当标准”

张老师在生物课上经常带学生到校园观察不同植物，为学生讲解每种植物的生长特点，并指导学生将知识编成小册子...

1个回答2024-03-17 05:11

解析：

本题考查新课程理念。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。题干中教师带领学生去观察植物，走出课堂，充分利用校内课程资源，体现了课程资源的开发者。D项正确。

A项：从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。与题干不符，排除。

B项：行为规范示范者是指在学校里，学生是学习者，是受教育者。由于学生知识较少、经验贫乏、独立能力不强，加上受教师权威文化的影响，所以他们具有较强的依赖性和向师性，即具有盲目信任甚至依赖教师的心理特点。教师的言论、行动、为人处世的态度、都对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。与题干不符，排除。

C项：专业发展引领者是指教师做学生学习的引导者、组织者。与题干不符，排除。

故正确答案为D。