北二百里,曰发鸠之山,其上多枯木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河
“ 其鸣自詨” 是说 它的叫声像在呼唤自己的名字,她填海,是诅咒着该死的东海淹死了我,我要把它填平。
节奏划分:
又/北二百里,曰/发鸠之山,其上/多柘木。有鸟/焉,其状/如乌,文首,白喙,赤足,名曰:“精卫”,其鸣/自詨。是/炎帝之少女,名曰/女娃。女娃/游于东海,溺而/不返,故为/精卫,常衔/西山之木石,以堙(音同“音”)于/东海。漳水出/焉,东流/注于河。
《精卫填海》是四年级上册的课文,通常需要两课时来教授。
第一课时:
1、导入新课、学习生字:介绍精卫填海的故事背景和意义,激发学生对传统文化的兴趣。通过多种形式(如组词、造句等)巩固学生对生字的掌握。
2、朗读课文、理解故事大意:教师范读课文,学生跟读,然后自由朗读,熟悉故事情节。通过小组合作、讨论等方式,让学生了解精卫填海的故事内容,体会其中蕴含的道理。
3、深入探究:引导学生思考故事中的问题,如精卫为什么要填海?她是怎么填海的?等等,培养学生的思维能力和语言表达能力。
第二课时:
1、复习巩固、表演故事:复习生字、词语,回顾课文内容,加深学生对故事的理解和记忆。让学生分组表演精卫填海的故事情节,培养学生的表演能力和团队合作精神。
2、课堂讨论与小结:引导学生讨论故事中的问题,如精卫填海这个故事有哪些值得我们学习的品质和精神?这些品质和精神在现实生活中有何意义?等等,培养学生的批判性思维和口语表达能力。总结本课所学内容,强调精卫填海所蕴含的道理和意义,鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
《精卫填海》的精神:
1、精卫填海的故事表现了坚韧不拔的精神。在故事中,精卫为了填平大海,不畏艰辛,日以继夜地投石填海,这种坚韧不拔的精神是非常可贵的。在现实生活中,我们也需要这种精神,尤其是在面对困难和挑战时,只有坚持下去,才能取得成功。
2、精卫填海的故事表现了不屈不挠的精神。在故事中,精卫面对大海的难填难平,但她并没有放弃,而是不断地努力填海,这种不屈不挠的精神也是非常可贵的。在现实生活中,我们也需要这种精神,尤其是在面对挫折和失败时,只有不屈不挠地继续努力,才能取得成功。
3、精卫填海的故事表现了自我牺牲的精神。精卫填海的故事中,精卫为了拯救他人,不惜牺牲自己的生命,这种自我牺牲的精神可以启示我们在现实生活中,要勇于为他人和社会做出贡献。
4、精卫填海的故事表现了责任担当的精神,这种精神可以激发我们在面对责任和义务时,勇于承担,全力以赴。
精卫填海的课文内容如下:
1、炎帝神农氏的女儿女娃,在东海游泳时遭遇不幸,溺水身亡。死后,女娃化为精卫鸟,决心填平东海的故事精卫鸟是因为悲愤填膺,立志要填平大海,以报复东海对于她生命的吞噬。这个故事表现出了精卫鸟对于生命的珍视,以及对于自然界强大力量的敬畏和反抗精神。
2、故事所蕴含的思想内涵非常深刻。它表现出了古代人们对于自然界的探索和对于生命的敬畏。在古代社会,人们对于自然界的认知非常有限,对于大海的深度、宽度、力量等等都感到神秘和敬畏。而精卫鸟的行动,实际上是人类对于自然界的反抗和对于生命的珍视的一种表现。
3、其主角精卫鸟的形象,以及其与东海的恩怨,都反映了古代人们对自然界的认知和想象。故事也反映了古代人们对生死问题的思考,以及他们对命运的不服输精神。精卫虽然被东海吞噬了生命,但她并没有放弃,而是化身为鸟,致力于填平东海,展示了古代人们对于生命价值的深刻理解。
精卫填海的相关知识
1、从文化的角度来看,“精卫填海”反映了中国古代人民对勇敢、坚韧不拔精神的崇敬。在这个故事中,精卫不畏艰难,以自己的力量和毅力,誓将东海填平,这种毫不畏惧、敢于挑战的精神,在中国文化中有着深远的传统。
2、它揭示了人类与自然界之间的矛盾和冲突,同时也表现了人类对生命的执着和追求。精卫填海的行动,是人类对自然界的一种反抗和挑战,也是对生命意义的探索和追求。这个故事告诉我们,无论自然界如何强大,人类都有勇气去挑战、去改变它,实现对生命的掌控和自我价值的实现。
3、从道德教育的角度来看,精卫填海的故事也具有深远的教育意义。它教导我们要有坚韧不拔的精神,面对困难和挑战时,要有勇气去挑战、去奋斗。故事也告诉我们,要有远大的志向,要有持之以恒的毅力去追求我们的目标。而面对命运的不公,我们要有勇气去抗争,去争取自己的未来。
精卫填海2个课时比较好,一定程度延长学习时间和增加有效学习时间;在课程,提升上课学习效果并加强课后练习。
资料拓展:
小学《精卫填海》教学设计
一、教学目标
1、能正确识记生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、能借助注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。
4、感受精卫填海的精神。
二、教学过程
猜图导入,初步讲述
1、中国古代有很多神话故事,老师带来了几幅图,每一幅图都是一个神话故事。谁愿意猜一猜?(出示“盘古开天地、女娲补天、精卫填海”图片)
2、生猜图。
3、今天我们要学习的神话故事就是精卫填海。(板书课题)
4、谁能讲一讲你所知道的精卫填海的故事?
5、生讲述,师相机板贴:游泳、溺水、化鸟、衔石、填海。并根据板贴梳理故事。
6、这则神话故事记录在《山海经》中,今天我们就看一看《山海经》中记载的是什么样的。
三、初读文言,读准读通
1、《山海经》是以文言文的形式记录的,先来跟老师读一读,注意读准每一个字的字音。
2、指名读,师正音,重点是“少”“溺”“堙”。
3、指名领读。
4、生齐读。
四、理解大意,再次讲述
1、课文读完了,请同学们小组合作,先找一找不理解的字词,再通过结合注释、同伴交流,看看最终不理解的有哪些。
2、小组合作。
3、交流反馈,重点解决“少女”“故”“堙”的含义。
4、理解:刚才同学们讲的故事就是从这篇文言文变化而来的,同学们能不能把“游泳、溺水、化鸟、衔石、填海”这五个环节,贴到对应的句子下面呢?
5、请学生到黑板前贴,交流点评。
6、那你能不能根据这篇古文再来讲一讲《精卫填海》的故事?(生讲述,师点评。)