A
解析:
本题考查教学内容的情感性处理策略。教学内容的情感性处理策略是指教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织,使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。根据教学内容内含情感因素的不同情况,教学内容的情感性处理策略可分为:展示情感策略、发掘情感策略、诱发情感策略和赋予情感策略。其中,发掘情感策略是指教师通过自己对教材内容的加工提炼,让教材内容中所蕴涵的隐性情感因素得以尽可能的发掘,从而使学生获得相应的情感体验,因此作为教师要善于发现教材内容背后的情感素材。题干中,教师讲与学习内容有关的名人故事,即发掘出了与课文内容有关的情感素材。A项正确。
B项:诱导情感策略所依据的主要心理学原理是认知评价在情绪发生机制中的作用。由于对同一客观事物,会因不同的认知评价而导致不同情绪的发生,因此,某些教材内容能否引发学生情感,取决于教师如何诱导学生的认知评价。与题干不符,排除。
C项:赋予情感策略是指虽然教材中有些内容本身并不蕴涵情感,但只要将能引起学生情感的东西设法与该内容发生联系,便可以引发学生对该教学内容的情感。与题干不符,排除。
D项:展示情感策略是指教师通过自己对教学内容的加工提炼,让教学内容中所蕴涵的显性情感因素得以尽可能的展示,从而使学生获得相应的情感体验。与题干不符,排除。
故正确答案为A。
学习英语可以提高自己的语言技能,增加一项语言能力。
学习英语有利于和外国人交朋友,聊天或者一起工作。
A
解析:
本题考查教学内容的情感性处理策略。教学内容的情感性处理策略是指教师从情感维度上着眼对教学内容进行加工、组织,使教学内容在向学生呈现的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。根据教学内容内含情感因素的不同情况,教学内容的情感性处理策略可分为:展示情感策略、发掘情感策略、诱发情感策略和赋予情感策略。其中,发掘情感策略是指教师通过自己对教材内容的加工提炼,让教材内容中所蕴涵的隐性情感因素得以尽可能的发掘,从而使学生获得相应的情感体验,因此作为教师要善于发现教材内容背后的情感素材。题干中,教师讲与学习内容有关的名人故事,即发掘出了与课文内容有关的情感素材。A项正确。
B项:诱导情感策略所依据的主要心理学原理是认知评价在情绪发生机制中的作用。由于对同一客观事物,会因不同的认知评价而导致不同情绪的发生,因此,某些教材内容能否引发学生情感,取决于教师如何诱导学生的认知评价。与题干不符,排除。
C项:赋予情感策略是指虽然教材中有些内容本身并不蕴涵情感,但只要将能引起学生情感的东西设法与该内容发生联系,便可以引发学生对该教学内容的情感。与题干不符,排除。
D项:展示情感策略是指教师通过自己对教学内容的加工提炼,让教学内容中所蕴含的显性情感因素得以尽可能的展示,从而使学生获得相应的情感体验。与题干不符,排除。
故正确答案为A。
乐高主要针对6-18岁的孩子,以搭建积木为主,对孩子来说充满了趣味性。乐高可以锻炼孩子的动手能力,语言表达能力,创新能力等,在搭建的过程中可以学习一些物理、数学、自然科学等相关知识。
孩子上乐高课程可以培养孩子的综合能力。随着孩子更深入的学习,还会学到机器人编程的课程。在乐高课程的学习过程中会接触到很多的物理、数学方面的知识,孩子在不断失败的过程中能够对机器人进行优化,这些对于孩子以后的学习都很有利。孩子上乐高课程是让孩子从中很多学校里没有的实践机会,比如机器人行走起来的原理、机器人拼装模型的技巧等等,别看这些小东西里面其实是有相当多的技巧的,技术含量相当高。【学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力!】
想了解更多关于乐高的相关内容,推荐咨询童程童美。童程童美实施5S(整顿、整理、清扫、清洁、素养)管理办法,以加强对环境的长效管理,注重科技素质教育氛围的营造,传递良好的教育理念,正向影响孩子意识,让孩子在成长中心可以舒适学习。【童程童美少儿编程体验课,点击可免费报名试听】