收音机原理及电路分析

　　体验分享：
　　1、如何理解幼儿以自我为中心的年龄特点。
　　2、怎样帮助幼儿去克服以自我为中心。
　　案例：
　　区域活动结束了，幼儿在整理玩具。趣多多工坊的桌子上有一份小蘑菇玩具没有人整理，整理玩具的小朋友在这张桌子边穿梭，就是没有人去整理它。我对坐在旁边的磊磊说：“磊磊，请你把桌子上的小蘑菇玩具整理一下。”“这不是我玩的。”磊磊嘀咕着走开了。“媛媛，你来整理吧。”“这是薇薇玩的。”“薇薇刚才呕了，回家了。”玉玉说，“我来整理吧。”于是玉玉把小蘑菇玩具整理好放进了橱里。
　　分析与提示：
　　幼儿在生活中往往是以自我为中心的，这是他们的年龄特点。磊磊和媛媛觉得小蘑菇不是他们玩的，所以他们就不应该整理。这正是以自我为中心的表现。而玉玉则意识到薇薇回去了，我们可以帮助她来整理玩具，玉玉已经有了一定的集体责任感，知道关爱他人为他人服务也是一种快乐。
　　教育策略：
　　教师要不断的引导幼儿去克服以自我为中心，要关注日常生活中幼儿细小的行为表现，抓住时机展开教育，使他们关心集体。在玩具整理结束后，我们展开了：“这件玩具该由谁来整理”的讨论。在讨论中我提出了“薇薇生病了，他的玩具该由谁来整理？玉玉为什么帮助薇薇整理玩具？你为大家做过服务吗？”这几个问题。通过讨论，幼儿知道自己是班级中的一员，班级的事情要大家来关心，感受了为他人服务和得到他人关爱的快乐，培养了幼儿的集体意识。

你是二中的吧？

中华。会计网校小文哥回复：应收账款算现金流量是用期初-期末

没说账龄分析法要用（账面-坏账）的期初减期末，账龄分析法的，只用账面的期初减期末

首先这位教师是不对的，违背教师的职业道德，在任何情况下，教师都不应该骂学生。
第二，这位教师因学生不送礼物而骂学生，这是违纪的，如果他索要的礼物超过5000元，属于索贿，甚至是违法的。
第三，教师节没收到学生礼物而骂学生，这说明社会风气已经很坏，应当引起有关部门，特别是教育部门的重视。
第四，这种行为，已经违背了设立教师节的初，设立教师节的目的是尊师重教，而不是为老师增加一个创收的机会。
总之出现这种现象，发人深思，教育部门及社会应好好反省审。

有些东西不要刻意去求解，您难道想像在初中高中那样读一篇鲁迅的文章还要分出个思想感情渲染了什么鞭挞了什么吗？太累。。一万个人心中有一万个哈姆雷特，而且她的文章不适合去用干巴巴的文字去解析。。只能一个人静静地读，意会。。她的那篇有些意识流的感觉，其实她的很多都属于这种，文字让人感觉很舒服。。初一看她的葵花走失时完全不知所云，但是后来隔了两年看会觉得：写得多好啊。。。。。 所以，慢慢品读吧。。当然如果您一定要去求解。。那。。等下一个答案吧。。。

案情介绍的不详细，条件不足。 如果丁不知情，不构成诈骗。另外丁的身份如果是国家机关工作人员，可能构成受贿罪。 如果甲乙丙没有非法占有的故意，也不构成诈骗。 否则，甲乙丙三人对不能要回的部分承担连带责任。

第一层首先讲田鼠们收藏好过冬食物，正在休息，可尼克却还在忙着收藏阳光、颜色和单词。从田鼠们“吃了一惊”“以为这是一个笑话”可以看出大家都不理解尼克的古怪行为，反而讥笑它。在这部分的教学中，要抓住尼克所收藏的“阳光、颜色和单词”究竟指的是什么。课文在这里没作说明，设置了一个悬念，目的是为了吸引读者继续往下读。可以充分发挥学生的想象，让他们自由谈谈，尼克收藏的“阳光、颜色和单词”分别指的是什么，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。
第二层讲述的是寒冷的冬天来了，田鼠们享受到了尼克的“阳光、颜色和单词”带来的快乐。在教学时，要紧紧抓住田鼠们的称赞：“你真了不起！”让学生从文中找出可以表现尼克“了不起”的词语或句子，带领学生从尼克的表现中去寻找答案。
首先，尼克向田鼠们展示了他收藏的“阳光”，使“昏暗的洞穴顿时变得明亮”，让田鼠们感受到了“阳光”的温暖。为了帮助学生理解，可以带领学生做一些游戏，比如：让学生的眼睛紧闭两分钟，让学生说说自己的感觉；再让学生睁开眼睛，然后说说睁开眼睛是什么感觉。由此来理解，“阳光”就是指让人感到温暖、振奋、高兴的精神动力。
接着，尼克又向伙伴们生动地描述“红的花、绿的叶和黄的稻谷”，伙伴们仿佛真正看到了“夏季田野的美丽景象”。教学时，可以让学生把生活中看见的不同颜色的景物描述出来，由此感受生活的五彩缤纷，绚丽多姿。理解收藏的“颜色”，原来就是指对多姿多彩的生活的观察和描述。
最后，尼克为大家展示的是收藏的“单词”——讲述了一个美丽动人的故事，田鼠们听得入了迷，变得兴高采烈，欢呼雀跃。文章至此，豁然开朗：尼克收藏的“阳光、颜色和单词”就是指收藏的精神生活。抓住“兴高采烈”“欢呼雀跃”理解尼克带给大家的快乐。引领学生明白，在生活中，仅储备物质的食粮是不够的，还应该储备精神的食粮。
＊第二部分（第20∼23段）由故事描述引发作者对人生的深刻感受。从田鼠想到“人生如月，也有阴晴圆缺”，每一个人无论在哪里，无论在什么时候，“总难免有不愉快的事情”，那该如何对待呢？作者的感受是“如果我们没有留心收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎”。因此，“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”。积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。
＊最后，引导学生理解课文题目的深刻含义。“阳光”就是比喻温暖、光明、幸福的心境，也可比喻过去的快乐生活。课外可以带领学生搜集类似“收藏阳光”的名言，作为自己的座右铭，培养学生积极乐观的人生态度。
＊课后第2题，要积极引导学生透过日常生活事例去理解，第一句告诉我们要把过去生活中快乐的时光珍藏在心中，当我们遭遇挫折时，要尽可能地回忆原来曾有过的美好时光，这样我们的心情就会变得豁然开朗，我们的内心就会感到温馨愉悦。第二句要让学生明白在生活中，光有物质的富有是不行的，还必须要有精神的富有。

第一步盛大拿钱
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第三步收购成功