结构主义课程理论的代表人物是美国的布鲁纳。
结构主义教学理论是以结构主义教育理论及皮亚杰结构主义心理学为理论基础。它是苏联于1957年发射第一颗人造地球卫星后产生的,对当代国际教学理论及实践有重要影响的教学理论。
(美)布鲁纳(J.S.Bruner),布鲁纳是一个结构主义者,他深受结构主义心理学家皮亚杰的影响,他的教学理论无论从思想和内容上都与皮亚杰有密切关系。是在吸取和发展皮亚杰心理学研究成果的基础上建立起来的。
他的理论不仅提出了学(教)什么、什么时候学(教)、怎样教(学)等问题,而且在结构主义思想的指导下,对这些问题做了使人比较满意的回答,提出了基础学科早期学习,掌握学科的基本结构,广泛应用发现法等主张。
扩展资料:布鲁纳论教学原理布鲁纳认为,教学论是一种规范化的力量,它所关注的是怎样最好的学会人们想教的东西和促进学习,而不是描述学习。它有四个特点:它应详细的规定最有效地使人能牢固地树立学习的心理倾向的经验;
它应当详细规定将大量知识组织起来的方式,从而使学习者容易掌握;它应规定呈现学习材料最有效的序列;它必须规定教学过程中贯彻奖励和惩罚的性质和步调。据此他提出了四条教学原则:动机原则;结构原则;程序原则;反馈强化原则。
应该是吧,有的学校没课本,不考试但是在军训期间是会让你写这门课的“任务”的,像我们学校开了18节课,还加闭卷考试。不管它是不是,我都觉得作为一个中国国民必须懂这些最起码的“国防”方面的事情的。更何况是大学生呢?其实个人觉得这门课应该从小就开设,从小培养孩子们的“爱国”思想是很有必要的。