幼儿记忆能力的培养

大家都知道，每个孩子生长发育过程当中所表现出来的一些行为都是不一样的，有些孩子的记忆力与同龄人有着非常大的差距，不要害怕。一般来说，孩子的记忆力差是可以有补救的。

一、从小培养专注力

如果想要培养孩子的记忆力，在孩子还是一个婴儿的时候，每当孩子在专心致志地做某一件事情的时候，千万不要去打扰孩子，因为此时去打扰了孩子有可能会造成孩子的专注力不够，日后就会影响记忆力。有很多早教专家认为宝宝记忆力差的主要原因就是因为宝宝的注意力特别差，不集中导致的。可能很多人都不知道，其实注意力才是记忆力的基础。所以想要提高宝宝的记忆力，就应该提高宝宝的注意力。

二、补充DHA

除了要做到这一点之外，爸爸妈妈们还要加强宝宝的营养，尤其是大脑的营养，宝宝如果想要正常发育，就应该服用dha，dha大脑不可缺少的一种营养物质。

三、少吃零食

如果是因为铅中毒所导致的宝宝注意力不集中或者是记忆力下降，那么就一定要带宝宝去医院里面进行系统的检查，然后给宝宝排铅。现在大多数孩子由于生活条件比较好，所以平时在常生活中特别喜欢吃零食，这样就特别容易导致体内的铅超标或者是导致铅中毒。

四、重复记忆法

重复记忆法可以在很大程度上提高宝宝的记忆力。比如说反复阅读来巩固记忆力，这种方法可以适用于年幼的宝宝，因为年幼的宝宝特别喜欢重复同一个故事，可以百听不厌，让宝宝背下来之后一定要及时提问，这样才可以巩固宝宝贝下来的东西。

五、联想记忆法

联想记忆法也是一种比较好的记忆方法，比如说让宝宝把一联想成为一根筷子，让宝宝把二联想成为一只鸭子，让宝宝把七联想成为一根拐杖，这样就特别容易记住。

六、直观形象记忆法

直观形象记忆法也是比较好的记忆方法之一，利用直观教具可以帮助宝宝记忆自己所说过的内容，或者是所教过的内容，可能很多妈妈都会发现宝宝对电视机里面的广告词背的为妙，这就是因为广告词绘声绘色的给宝宝展现了广告词里面的东西。

如果宝宝记忆力不好，不要着急，会有很多办法来提高宝宝的记忆力。

加强幼儿语言能力。
幼儿的记忆与语言能力的发展有密切关系。无论识记或回忆，语言都起着重要作用。记住记忆任务、理解记忆事物、复述记忆内容等各环节都离不开语言。因此，增强幼儿的语言能力，是提高幼儿记忆能力的重要方法。

对于婴儿来说，在他的阶段，最重要的是培养，培养他的智力、视力、情商等等，而孩子的记忆力的高低不仅需要脑布的开发能力来决定，更需要日常生活中的锻炼，如何在着日常生活中锻炼孩子的记忆力，是现代父母非常关注的事情，那么，关于婴幼儿记忆力的培养，有什么方法呢？

1.运用教具来清楚告诉孩子记忆这样东西，生动形象的运用教具来描述这一物体，激发孩子对这一物体的兴趣，在孩子的大脑中产生印象，从而就能生成记忆，让孩子把注意力明确的放在这一物体身上。

2.开展游戏，通过玩游戏来巩固孩子所学习的知识，并且游戏的乐趣能够使孩子印象深刻，在游戏中能提高孩子的兴趣，加深记忆。

3.通过感官来加深孩子的印象，比如听觉、视觉、嗅觉等方式上，怎样能够锻炼孩子的观察力和敏锐力。

想要提高孩子的记忆力、敏锐力、观察力，首先需要父母足够的耐心去引导孩子对事物产生兴趣，而不能靠逼迫，要通过多种的方法协助孩子记忆事物，多夸夸孩子，让他有自信去做这件事情，再结合上诉所说的方法，相信一定能适当的提高孩子的记忆力、观察力以及敏锐力。

　宝宝初生时，记忆能力就像照相机一样，把事物透过视觉全部收揽，但是事物之间并不能关联起来，只是机械性记忆而已。大脑的成长，加上透过游戏来反复学习事物之间的类别关系（如动物、植物）、物理关系（如冷热、软硬）、因果关系（如摇拨浪鼓会发声）等，他的知识库才开始建立起来。妈妈的工作就是帮助宝宝这一切连接起来。婴幼儿在游戏中亲身去体验、感受、学习成长。所以妈妈如果能陪伴宝宝一起玩游戏，配合新颖益智的可爱玩具，从感觉（视觉、听觉）、动作（运动左右手）及思维（逻辑创意、多向思维）三大方向来开发宝宝的左右脑，刺激宝宝发挥最大潜能，就可以让宝宝越玩越聪明。记着，您的参与是最重要的，只有非凡的妈妈才能培育出非凡的宝宝。
1岁以前婴儿记忆能力的发展
• 出生到3个月婴儿：研究表明一个月内婴儿已有了长时间记忆。
出生20天以内的婴儿可建立眨眼经典条件反射，并可保持10天以上。3个月婴儿的记忆能保持4周之久。
• 3-6个月婴儿：21-25周的婴儿在间隔14天以后还能再认大多刺激物。

（一）向幼儿提出一定的有意记忆任务和要供。
有意记忆是在一定生活条件和教育影响下发展起来的，如果老师不 经常向幼儿提出一定的识记任务和要供，幼儿就不会自发天 去有意记忆什么。因彼，老师在日常生活、教学和组织幼儿 停止各种活动时，应该经常向幼儿预先提出识记任务和要供。 在讲故事之前，教师预先向幼儿提出要复述故事的要供；在 游戏启展之前，要供幼儿先记住游戏玩法、规则。实验证明， 让幼儿带灭任务和要供去学习、去记忆，能显著提高其记忆 效果。有人曾将一个四百字的故事分别讲给中班A、B两组幼 儿听。对A组，事前要供他们听完后要复述：对B组则只要供 他们认真听，而没有告诉他们听完后要复述。事后检查，A组 幼儿能复述出故事内容的70%-75%，而B组幼儿只能复述出故 事内容的40%左右。
（二）使幼儿明白记忆目的，提高记忆积极性。
幼儿是 否明白记忆目的，记忆积极性如何，对记忆效果影响很大。 有时幼儿没记住一些事情，常常是因为他们没有明白的记忆 目的及记忆的积极性；相反，如果我们使幼儿明白记忆目的， 激发其记忆积极性，幼儿的记忆效果就能明显提高。有位老 师在第二次带幼儿参观动物园之前，事前告诉小友友今天参 观动物园时，要认真观察并记住大象、长颈鹿和猴子的外形、 举措及神态，回来要把它们画出来，送给没去参观动物园的 小弟弟、小妹妹，这就调动起了幼儿观察、记忆的积极性。 这次活动记忆效果就比第一次单纯天观察记忆效果好得多。 彼外，召启故事会让幼儿学讲故事，为庆祝“六一”组织幼 学唱歌曲，其记忆效果也常常比平常单纯学要好得多。
（三）在游戏中积极发展幼儿的有意记忆能力。
许多专门的实验和观察表明：在游戏时，幼儿对记忆的目的和要供 要比在实验室条件下容易意识到，也情愿为扮演好一定角色 而努力实现记忆的目的和要供。比如，在“启商店”游戏中， 幼儿担任“顾客”，为购买到各种物品，幼儿会努力识记各 种物品的名称、外形特征及用途等等。因彼，利用游戏发展 幼儿的有意记忆是行之有效的好办法。

运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，
能引起幼儿的兴趣。
激发幼儿情感的事物，
容易被幼儿识记。
幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、
图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记
忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象

加强幼儿语言能力。
幼儿的记忆与语言能力的发展有密切关系。无论识记或回忆，语言都起着重要作用。记住记忆任务、理解记忆事物、复述记忆内容等各环节都离不开语言。因此，增强幼儿的语言能力，是提高幼儿记忆能力的重要方法。

参考答案：B

怎么让孩子善记又善忆？

我们的大脑对有趣的，有规律的东西更容易记忆，所以在提高我们记忆品质时可以朝这两方面努力，特别是年龄较小的孩子。那提高少年儿童记忆时应该注意哪几个方面呢，下面的内容也许给您答案。

有趣味——利用游戏

“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。明智的家长绝不能“命令”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像，利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。

须确立——明确任务

不用说孩子，就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是多少台阶。但是，您如果跟孩子说：“数数楼梯有多少台阶，星期天好去告诉姥姥。”孩子准会记牢。又如，您给孩子讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听。”这也能促使孩子记好您讲的故事。为什么?就是因为明确了任务。记忆的任务、目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优势兴奋中心，因而记得牢。

多解释——充分理解

什么算理解?就是新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”。一旦挂上钩也就容易记住。因此，您应充分利用孩子已有的知识经验，使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系。比如，孩子记“乘法口诀表”，你可以启发孩子理解“乘数不变，被乘数增加‘1’，积就增加一个乘数”的道理。这样，他就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀。

加规律——附加意义

要记的内容有意义，您可以让孩子在理解后再去记。如果是一些没有意义联系的材料呢?您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义”。具体方法有：

假想法。如，要让孩子记住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想为“两岁”的山，即前两位数想成12个月(为一岁)，后三位数想成365天(为一岁)，这样一假想很容易记住。

谐音法。比如，马克思于1818年5月5日诞生。要记住这个日期，可以谐音为：马克思——要发一一要发(1818)打得资本家呜(5)呜(5)直哭。

形象法。看图识字要算最典型的形象法了。再如，让孩子记阿拉伯数字的字形，可以形象地想成：1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像鱼钩来钓鱼，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子能吃饭，0像鸡蛋做蛋糕。

歌诀法。比如，“一三五七八十腊，三十一天整不差”的歌诀，可以帮助孩子很快记住哪个月份是31天。

推导法。比如，孩子是4月份的生日，妈妈是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。孩子只要记住一个人生日的所在月份，加以推导就全记住了。

分时段——巧用时机

不同时间学的东西，记的效果不一样。研究表明，人在入睡前学的东西记得好。因为学后就入睡，不再有别的东西来干扰，使大脑有一个很好的自行巩固记忆的过程。因此，您的故事、谜语、歌谣等，不妨在孩子临睡前讲给他听。

多感官——多用感官

有个实验，以10张画片为材料，单凭听觉记的效果为60%，单凭视觉记的效果为70%，而视、听觉和语言活动协同进行，记忆效果为86.3%。这是因为多种感官参与识记活动，可以在大脑皮层建立多通道的神经联系。

多重复——反复强化

明朝有位很有学识、记忆力很强的人名叫张溥，他锻炼自己记忆的方法是：一篇文章，先读一遍，再抄一遍，如此反复7次，然后烧掉，从而使他博闻强记。至于幼儿因其记忆保持的时间短，就更需要经常强化，以巩固记忆了。

另外，记忆应该是能记善忆。有的孩子知道得不少，就是到时侯想不起来，他不是没有记住，而是不善于回忆。所以，训练孩子的记忆力，不光是让孩子善记，还要让他善忆。让他把记在脑子的东西系统地归类，整理得井然有序。比如，孩子学了一定数量的字，你可以帮助他按字形或读音归类，以后再学，继续归入相应的类别。这样，系统地存在脑子里就容易回忆起来。总之，“存”在脑子里的东西系统性越强，到时侯就越容易“取”出来。

就如文章开头所说，其实不管是哪个年龄阶段，我们的大脑最善长记忆有趣的，有规律的东西，刚刚的方法中多大多都是围绕这个原理而来，精英特速读记忆训练网也有相关的内容，即奇像顺序记忆和思维导图的方法。前者是帮助我们把一些零散的，没有规律的东西加以有趣的，夸张的想象，按照一定的顺序给他们安排剧情，使它们变得有趣且有规律，最终被准确记忆。而思维导图是提取繁杂的线索中，最关键的信息，然后理出这些信息的脉络，发现文章中的规律并使之变得清晰，依此来提高记忆效率，大家可以参考一下。