喜欢的英语单词怎么读

一、怎么听

精听教材，泛听绘本 ，听写课文。

良好的听力是学习“说、读、写”的重要基础。

作为母语不是英语的人来说，想学好英语必须要有一个良好地语言环境。孩子婴儿时期学说话时，也是有了之前的大量输入，才会咿呀学语。

有关语言交际功能的资料表明： 人们在日常交往活动中，“听” 占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。

学生只有听懂，才能说清，才能正确表情达意，从而充分发挥语言的交际功能。

刚入学的一年级小朋友，在听的方面尤其要重视。对教材内容要进行大量的听读，听背。合上课本，根据教材录音，进行逐句听背。听背数次后，能做到熟练背诵课文。

由于我们这一代人学习英语时的特定环境，很多家长在辅导孩子的英语学习时，多注重背诵课文，默写单词，有时为了求快，教材录音都不会给孩子听，直接家长自己教。

虽说孩子的课文背下来了，单词会默写了，但是，仍会出现听教材听不懂的情况。这种情况一久，孩子就很难再听懂原版的英语听力了。这里所说的听写，不是指常规的听默，即家长说汉语意思，孩子写英语单词或者句子。

这里的听写，指的是根据教材录音，进行逐词或者逐句的听写。这一步，是针对有一定书写认读基础的小朋友来说的。

根据大量从事英语教学或者英语翻译工作的人员总结出的经验，循序渐进的进行听写，确实是能扎扎实实提高英语水平的有效办法。

consider doing sth 考虑做某事，固定的搭配，你只要记住就好了
tell sb to do 叫某人做什么，含有命令的语气
like doing和like to do都表示"喜欢做某事",但动名词所表示的动作，在意义上比较一般和抽象，时间观念不强，不指某一次动作;动词不定式则常指某个具体的动作。如:
She likes swimming.她喜欢游泳。（经常性的爱好）
She likes to swim this afternoon.她今天下午想游泳。（特指某一次的动作）

另外,在搭配(使用方法)上,还有一点区别
（1） “ like to do ”一般与 “ would ” 搭配表示意愿。
例：
I would like to swim with you . 我愿意和你去游泳。

Would you like to skate ? 你愿意去滑冰吗？

（2）“ like doing ” 表示爱好
例：
I like watching TV . 我喜欢看电视。
Do you like singing ? 你喜欢唱歌吗？

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高中英语试卷网：

包括音标，读音规则，拼写规则专项训练。一般现在时，一般过去时，进行时，将来时，完成对时的专项训练。被动语态(一般现在时，过去时，含有情态动词)专项训练。不定式专项训练。状从，宾从专项训练等。

1.开展形式多样的活动，激发朗读的兴趣

2.多背单词，避免在朗读过程中因为遇到大量生词不会读，而打击自信心。

3.用“心”读。可以看些小视频，一来可以增加趣味性，二来可以边听发音，边注意观察他的口形，然后再模仿。

4.跟录音读.。教材录音为我们提供了标准的英语语音语调表达技巧。听录音模仿听说，耳听口说能使学生从具体实际的语言环境中去直接领会这一语言的准确表达技巧。

5.大声读。大声朗读有助于培养学生学习英语的自信心；大声朗读有助于培养学生正确的语音语调和节奏感；大声朗读还有利于英语语感的培养和记忆的加强。

6.坚持读。不用刻意，可以早上的时候在报纸、书籍等上面找自己感兴趣的内容读，睡前读片小短文，慢慢的养成习惯。

第一，整理每一个单元的重点词汇、词组，并将它们融入具体的句型及课文中让学生记忆，教会学生用重复记忆法来记，即今天背诵了单词后，隔天再复习，筛选出难记的单词，再次重点记忆，不断重复记忆，必要时辅以听写作为检测学生记忆情况的手段。还可以教会学生用联想记忆复习单词，能达到事半功倍的效果，还能培养学生的归纳能力，扩大单词量。方法就是同义词的联想、反义词的联想、同类事物性质词的联想、形近词的联想、同音异形词的联想。
第二，把知识点梳理归纳成句型，找出典型句并背诵。碰到类似的句子，可套用并举一反三，学英语实际上就是套用句型。
第三，分类复习词、句子、时态、语态等，每复习一个项目，就创设与知识点相关的问题，寻找专项练习，做到项目有专练，人人有所得，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

注意发音的方式，开始的时候听老师的没错，你又没有学英语的经验，还有不要瞧不起书哦

本人17年全国一卷考生，坐标山西，我们这里英语听力是不计入总分的，换句话说就是想听就听不想听就不听，答主属于这种类型的结果是没听，但是对于那些想考外国语的朋友来说听力的成绩是必须的，因为要做参考，题主可根据当地的政策来看要不要做