构思舞蹈的方法:
舞蹈作品往往最感触我们的是生活,是最草根阶层的文化,这其中包括民间艺术,胡同文化,人文传统,包括现实社会的街头一角。
点滴积累的灵感闪现,这是我们常说的书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,通过这种量变到质变的过程,达到我们心中需要表达的创作意图
通过言传身教的方式,学习来的一种方式,通过向不同的人去请教,从老经验中得出一种适应新环境下的经验,这种经验在舞蹈构思初期也是不可忽视的
临摹法,通过对他人的艺术成品的临摹变化,这种变化是发展得来的变化,是经过自身处理过的变化,不是一对一的拿来。
幼儿集体舞创编方法有律动编舞法和集体舞编舞法。
律动编舞法:
律动是指人体根据音乐的性质,节拍,速度等变化陵御,做不同的节奏性的动作,它带有-定的由音乐节尺迹岩奏激发的情感。也可说,律动是有情感,有节奏,有规律的人体动作。
律动动作是幼儿舞蹈最基本的组成部分,律动动作可做重复一个动作的练习, 也可将几个动作串联成律动组合进行练习。律动动作能够训练幼儿动作技能的协调性,准确性,连贯性,也能够引导幼儿对音乐和舞蹈产生兴趣。律动动作练习是幼儿园里进行幼儿教育的普遍方法之一。
在幼儿园里,所有有音乐伴奏的人体动作都可称为律动舞蹈。在设计,编舞具体律动舞蹈活动中,教师首先要考虑到怎样发展幼儿的创造性与主动性。
集体舞编舞法:
幼儿集体舞是指幼儿群体共同参与的舞蹈活动,它是用来发展幼儿基本动作、进行人际交流的舞蹈形式。它的特点州氏是:人参与、动作简单整齐、活泼轻松,幼儿之间进行感情交流,培养幼儿集体主义意识。
集体舞是幼儿园里的重要教学内容,也是幼儿自我表演的一次机会,它使幼儿人人都能得:到锻炼。因此,教师在编舞幼儿集体舞时应注意舞蹈动作会有一些轻、重、缓、急的变化。
一、设计意图: 《幼儿园教育纲要》强调要贴近幼儿的生活来选择课程内容,我们幼儿园座落在古朴的三坊七巷内,有着浓郁的历史文化气息,艺术活动《扁肉燕》做为我们开展的系列活动《福州小吃》之一,选择了福州有名的风味小吃——扁肉燕为题材,让幼儿大胆的进行创编,表达自己的情感和体验。 二、活动目标: 1、能根据包肉燕的步骤大胆的进行动作创编; 2、能感受乐曲的性质并跟随乐曲大胆地进行表演。 三、活动准备: 经验准备:通过各种方式了解了“福州小吃肉燕” 物质准备:多媒体厨师服装 四、活动过程: (一)幼儿表演福州童谣进场。 (二)以看录像形式引入帮助幼儿回忆包肉燕的情景及过程(教师解说) 福州的风味小吃可真多呢!前几天我们都包了扁肉燕,一起看看当时的录像吧! (剁馅,包肉燕,煮肉燕) (三)根据乐曲,编排肉燕的制作过程。 老师这儿有一首乐曲《包肉燕》,我们一起听听吧! (四)引导幼儿为制作肉燕创编动作 (五)交流分享 “让我们装扮成小厨师,一起来做好吃的肉燕吧!”
第一,要有好的舞蹈基础,舞蹈跳得多,学的动作多且熟练,自然能连接展现出来了;第二,根据音乐的急缓以及色彩跳出不同的风格结合;第三,如有主题可带入情感进行结构上、舞蹈动作上的创编
一、重复、再现
只有对捕捉到的形象,即动作形象进行重复才能给观众留下深刻的印象,这就是形象的确立。可以说不重复的动作只有一个,其他的动作都是这个动作的派生。这种方法叫做重复动作的方法。为了使舞蹈形象和“意境”留在观众心上,因此重复、再现的手法是不可少的。
二、夸张
艺术源于生活而又高于生活,舞蹈也同其他艺术一样,特别善于实用夸张的手法来发展其艺术形象。当然这种夸张不是无限度的随意夸张,它是根植于艺术原型,又不失艺术原型精气神韵的有限夸张,舞蹈编导的高明之处就在于能巧妙的把握住夸张的“度”。
三、对比
对比有实践(节奏)上的快与慢、强与弱、延长与短暂等、有空间(造型)上的大与小、高与矮、方(线条凌厉,有棱有角)与圆(柔和,圆润)、放(伸)与收(缩)、动与静等。这些对比变化不应是形式上的安排,而是人物内心情感上的促使。舞蹈动作的变化也应如此,对比性的动作加大了情绪变化的起伏,使各种情感在相对中显得更鲜明、突出,所以,能使舞蹈语言更生动。