樊登领导力训练

你是不是也觉得，我现在还不是领导不用学习领导力？可你知道吗，领导力也可以在我们生活的方方面面施展它的魅力。我们可以用它来管理提升自己，管理孩子，管理家庭，当然了樊登老师的这本书中介绍的标准化的流程，用于管理企业管理团队也是极好的。

半年前的我，因种种原因谢绝了婆婆的好意，把幼小的孩子送到了托育班，上班的我要早八点送下午五点前接，中午休息时间还要回家打扫卫生，顺便把晚饭准备好。天天如此累成狗，由于超负荷运转我抵抗力下降，皮肤状态也很差，心情更是极度压抑，天天和老公吵架，家庭氛围极度紧张。

就在三个月前，姐姐建议我，说把家当成一个小团体来管理的话，你是CEO，你怎么管理你的团队，她的一句话点醒了我，我看不上别人做的，包揽了所有的家事，致使我整日被这些琐碎的家务缠绕，没有时间精力去提升自我。而婆婆还埋怨我事多，一腔热血无处释放。

经过近三个月的磨合，婆婆承担起了所有的家务，下午电话问我给孩子做什么饭，问我有些东西怎么处理。而我负责上下班接孩子，中午还能在单位睡一觉，吃完晚饭陪孩子玩耍哄睡后我不再倒头就睡，我终于有了自己的时间，我早起看书充电，晚上娃睡后打卡学习。我不再为谁洗碗谁拖地跟老公甩脸子冷战，毕竟赚钱养家还得指望他。至此我深信，领导力不止用于企业，家庭也同样受用。

那什么是领导力，这套领导力的标准流程到底是什么呢？

简单说领导力就是通过管理别人来完成目标的一种能力，德鲁克说过，管理就是最大限度的激发他人的善意。

一个普通员工如何才能具备领导力呢？领导力的提升至少需要四重修炼：

1.建立信任－当你还是普通员工时，提升个人能力使命必达，赢得领导的信任；与同事融洽相处，控制好情绪，赢得同事的喜爱；为客户提供优质服务赢得客户的肯定，创造一个被周围人信任的环境为以后晋升创造机会。

2.建立团队－此阶段需要放手，不要事事参与，越俎代庖。让团队自我进化，培养出可以授权的人，增强自己解决问题的能力和营造正确价值观，符合公司愿景及要务的价值观。

3.建立体系－基于上面两个阶段，此阶段需要通过标准化管理让别人替你完成目标的阶段，目标需要是START原则，即明确性／可量化／可实现／相关性／有时间限制；放手培养人才培养可授权人依然是重要工作；制定清晰明确的宏大的目标，及明确的游戏规则，适时表扬鼓励员工达成阶段性目标；清理公司复杂关系，打造团队一致性，让员工为自己工作。

4.建立文化－即企业的价值观和信念，在精神上将企业员工凝聚在一起，是一个企业区别于其他企业最高级的地方。

领导力有标准化流程可学，但最重要的还是要在学习之后去尝试，错了再改，改了再试，积累自己的经验，提升自我影响力，才能更有效的促进领导力的提升。

《可复制的领导力》是机械态的基础能力，《可复制的领导力2》⌄是在进行生物态的启蒙运动。

樊登讲书和樊登读书是两个不同的概念，它们有以下区别是樊登讲书指的是樊登历拆老师在讲解书籍的过程中，通过对书籍的深入解读和分析，使听众能够更好地理解和掌握书籍的内容。樊登讲书通常会用一个小时左右的时间，逐步深入地解读一本书，并分析其中的重点和难点。而樊登读书指的是樊登老师创立的读书会的名字，该读书会的主要目的是通过推荐优秀的书籍，让听众能够更好地提高自己的知识水平和思维能谨烂羡力。樊登读书会定期邀请知名学者和作者到场，分享他们对于某一领域的见解和经验，并推荐一祥拍些好书供听众阅读。总的来说，樊登讲书更加注重对书籍的深入解读和分析，而樊登读书会更加注重推荐优秀的书籍，让听众能够更好地提高自己的知识水平和思维能力。两者的目的和方式都有所不同，但都是樊登老师为了帮助人们更好地学习和成长而创立的。
希望我的回答能够帮助你！

1、《少有人走的路》;“佛说：万物皆空，空并不是没有，其核心是法无自性”，自律和爱是人生路上非常重要的课题，在某些方面自律，只能解决某些问题，全面的自律才能解决人生所有的问题。

2、《正念的奇迹》：什么是真正的自由，真正的自由不是为所欲为，一个人为所欲为是最不自由的。不要做情绪的奴隶，我们要做情绪的主人，就需要调动我们的正念。

3、《关键对话》：帮助你以四两拨千斤的方式，利用各种沟通技巧，解决生活中难以应对的各种难题，成就无往不利的事业并拥有更快乐的人生。

4、《中国人的修养》：《中国人的修养》是蔡元培道德修养方面的代表作品，不仅继承了中华修身的传统，还结合了西方的教育观念，是一部百年经典的道德实践之书。

5、《人性的弱点》：你不一定读过这本书，但你一定听说过它，甚至你肯定不止一次地看到别人引用过这本书里的话。

6、《自卑与超越》：现代社会人类必读个体心理学经典。

7、《终身成长》：成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。

8、《反脆弱》：脆弱的反面不是坚强，而反脆弱。世界的脆弱性越来越强，在看也看不清的变数里，如何才能反败为胜、扭亏为盈？

9、《九型人格》：“九型人格”的教义所强调的，就是要走出自己的固有观念，去感受他人的思想。它帮助你对他人的处境有更多了解，从而设身处地为他人着想。

10、《次第花开》：次第花开，花开见佛，今生最美的际遇，重塑心灵的力量。

传统人才培养往往以老师为主，企业根据需要采购不同的领导力课程。
这些课程往往从领导过程着手，如情境领导、愿景型领导、变革型领导、教练型领导、魅力型领导等，这些都是从领导过程中所使用的领导风格或方式。
少部分会从领导特质着手，这些实质上倾向于领导者素质。
还有少部分从领导情商着手，如情商领导力。
还有部分从领导能力（学习力、决断力、组织力、教导力、推行力、感召力等）着手，如360度领导力、领导五力等。
这些培训基本上是从某个角度开展，虽然学员都能有所收获，但单位时间的收获相对较少，有时候如盲人摸象，学员越学越迷茫。
领导力培训讲师杨天河老师在多年绩效导向的领导力开发实践基础上，整合了国内外先进领导力理论和方法，并采用标准化的手段，从理念、过程、结果、人员以及领导者日常管理八大要素等角度，全方位系统剖析不同层级所必须具备的领导力，并在此基础上开发出全面领导力培训课程。
全面领导力培训课程核心为过程领导力、情商领导力和智商领导力三大部分，囊括一大过程，九大素质、十大关系、六级八维48项能力。
其中，过程领导力即为一大过程，重点从领导风格、领导方式、不同维度影响员工方法等角度剖析；情商领导力重点从个人、企业和社会三个维度分解出自我、客户、上司、同事、下、同行、企业、家庭、社区、世界十大关系；智商领导力分别从素质、能力两个维度分解出九大素质、六级八维48项能力。
48项能力从领导者日常管理中的有效决策、执行管控、绩效创造、人员管理、运营管理、组织管控、资源配置、学习发展八个维度按照优秀员工、基层主管、部门领导、事业部/公司领导、集团领导、商业领袖六个级别分解而出不同级别领导者所需掌握的核心能力。
九大素质则以上述八个维度为核心对应的素质以及核心素质“信任”。
除培训之外，全面领导力培训讲师杨天河老师以自创的核心人才快速成长模式为基础，以自主晋级为核心，设计出分级领导力能力素质模型、领导力测评包、领导力学习路径图、领导力提升攻略、领导力学习任务包、领导力自主晋级包等，形成一套完整且高效的领导力快速晋级成长方案，并制作出《领导力自主晋级手册》供学员使用，引导学员自主测评、自主学习、自主晋级。