归去来兮辞课文原文
楚辞是小学几年级的课文1个回答2024-01-24 11:40
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第十一课 卦辞和爻辞1个回答2023-12-16 12:34
上期说到六十四卦,就是一家八口互相敬酒的那个场面,那是十分的热烈而和谐,就拿大姐敬大哥一杯酒,那就来了,先说喝酒这结果:巽与震,也就是风和雷,两个老大喝酒,必然喝出个好结果那就是“风雷益”,这“益”是啥意思呢,益就是有收益有好处,其卦辞说“利有攸往,利涉大川”。意思是有好事行动吧。这就是卦辞,卦辞就是对复卦名称、也就是喝酒结果的解释和阐述。
再说喝酒这过程,大姐敬大哥,不可能直接咣当一干,肯定是大姐先端杯,然后跟大哥说个因为所以,这因为所以一共用六句话阐述完,也是六个流程。之所以都是六句,不是因为划拳六六顺,是因为每个复卦由六个爻组成,每个爻都有一句阐述,这个阐述,就是爻辞。
比如这“益”卦的初九爻就阐述说:利用为大作,元吉,无咎。意思是:有利于发展大事业大作为,大吉大利,没有灾难。九五爻:有孚惠心,勿问元吉。有孚惠我德。意思是有诚信使心受惠,不用问很吉利;有诚信使我的品德受惠。
易经六十四卦,每卦六个爻,共384爻,每一爻都有爻辞,每句爻辞都对应着相应的道理或故事,并且环环相扣,形成完整闭环,周而复始,详细阐述世间大道。之前咱讲过伊索寓言,现在一对比,这易经完整的逻辑体系和伊索寓言的那些关于动物的零碎故事,就知道为啥易经能流传千古影响世界了,那真不是吹的——哈哈哈!
易经小知识
在周易预测中,用卦象与卦辞推理哪个更准确?
答:其实两者都是指向真理的手,看你的习惯与特点了,两者结合也是一种方法。这被称为象辞结合推论,是将以上两种推论方法结合起来使用,相互印证,既可确认推论的正确性,还可以增加信息含量。
再就是把言、象、意三者结合起来讨论,其中“言”是《周易》中的卦辞与爻辞;“象”指《周易》中的卦象与爻象;“意”指卦辞与爻辞的含义,代表义理。这些在《梅花易数》中有很多例子。
比如“老人有忧色占”的例子:一天早上,邵康节先生在路上见一位老人,且面带忧愁,问缘由,老人回答说:“没什么忧愁”。先生感到很奇怪,于是起卦预测。得“天风姤”之九四爻动,九四爻辞曰:“包无鱼,起凶。”是爻辞不吉矣。以卦象论之,巽木为体,乾金克之。互卦又见乾,并无生气。同时邵先生在途行,外应为快速发生,因此其当速断。于是对老人曰:“汝五日内宜谨慎,恐有重祸。”果然五日后,老者赴宴席鱼骨梗喉而死。
这个例子,对爻辞的应用尤为看重,辞曰:“包无鱼,起凶。”这里的“包”通“庖”,厨房、厨师之意。全句:“做菜时没有了鱼,但出现了鱼就会凶险”,爻辞意上很不吉。“姤卦”从卦象上看,一阴遇五阳,以巽木为体,用卦、互卦皆为乾卦,用克体,凶!而其卦卦辞云:“勿用取女”,也都是不吉。
任何的预测都很难复制,只有统观全局,综合所有的“象”,才可以把握到事物的本体,在古人看来从卦辞与卦象上结合分析,就可以得到准确的答案。
彩色的梦这课是不是用了排比拟人比喻的修辞方法?1个回答2024-01-22 05:16
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。——排比
他们躺在铅笔盒里聊天,——拟人
一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,——排比
蓝一得—透—明!
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手,——拟人
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,——比喻
又大——又红!
我的彩色铅笔,
是大森林的精灵。——比喻
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,——排比
在溪水里流动......
蟋蟀的住宅课文采用了什么修辞手法1个回答2024-07-24 04:31
运用对比介绍了蟋蟀和其他昆虫不一样的地方:它不肯随遇而安;运用拟人介绍了蟋蟀的吃苦耐劳以及在建造住宅方面的才能。
《谁会飞》课文里面用了什么修辞2个回答2023-08-24 22:31
《谁会飞》课文里面的修辞:设问,排比。
儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式,将动物的走路方式融入其中,以生动的语调培养孩子们学习的兴趣与情况。
花钟课文用什么修辞手法?1个回答2024-01-08 08:58
这篇课文用的方法是比喻方法,他利用一天的时间,不同时段开出怎样的花进行来一次叙述?