家庭教育优质课一等奖

孔乙己全国优质课一等奖具备优质的教案。

孔乙己:

孔乙己，鲁迅所著短篇小说《孔乙己》中的主角。

孔乙己是清朝科举制度下的牺牲者。他在“四书”“五经”中耗尽了年华，沦落到求乞还不肯脱下象征读书人身份的长衫。说起话“满口之乎者也”，时刻强调自己是读书人，甚至被别人戏弄，还自命不凡、孤芳自赏。

他读过书，一心想向上爬，但却连一个秀才也没有考上。封建文化和封建教育思想对孔乙己的毒害，使他养成了鄙视劳动、好喝懒做的恶习，他不愿以自己的劳动（替人抄书）去争取生存，便免不了“偶然做些偷窃的事”。

他偷了何家的书，被吊着打；偷到丁举人家之后，先写服辩”，又打了大半夜，打折了腿，最后把他推上了死路。

孔乙己是一个贫困潦倒却不甘与“短衣帮”为伍而自视高人一等的读书人。他确是个读书人，说话“总是满口之乎者也”并懂得“回字有四种写法”，可他一辈子却"连半个秀才也捞不到”他既不会营生，又好喝懒做。

为了生活，便“做些偷窃的事”，而且竟偷到丁举人家，被残酷地打折了腿，坐在蒲包上用手走路。最后，默默无闻地凄苦地离开了人间，结束了他悲惨的一生。

周作人评价孔乙己是“一个破落大户人家的子弟和穷读书人的代表，著者用了他的故事差不多就写出了这一群人的末路”。

学者李欧梵说孔乙己的“行为特征恰恰是某一历史转折时期一代人精神问题的缩影……他对一些传统价值观念的依附和他有些斯文人的行为习惯支撑着他的可怜存在，但都不能使他略有高贵之处。

因此，虽然那样受苦，孔乙己却不是英雄，而只是咸亨酒店长衫短衫顾客都鄙视的失败者”。

1、xx同学听得最认真，第一一个举起了小手，请你回答!

2、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!

3、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!

4、这学期你的进步就是改掉了拖拉作业的坏习惯，看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。

每个学校或者是每个地方的这个评价标准是不一样的吧？在我们这里，省级微课应该算是优质课

　　小学教案是中小学教师日常备课的产物,其代表着教师对课堂的假设与预想,教案设计的好坏是决定教师课堂教学效果的重要因素之一。下面是我为你精心整理的小学心理健康 教育 优质课教案，希望对你有帮助!

　　知识与能力目标：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的 方法 解决问题。

　　过程与方法目标：通过创设问题情境，启发学生的 发散思维 ，培养学生的求异能力。

　　情感、态度目标：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯，体验思索的乐趣。

　　重点：通过学习，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

　　难点：通过学习，激发学生参与的兴趣，培养学生主动思维的好习惯。

　　教学准备：课件， 乒乓球 ，玻璃瓶。

　　一、导入。

　　 故事 《可疑的花匠》(课件展示)

　　可疑的花匠

　　夏天的中午，虽然天气很热，但广场上还是人来人往，十分热闹。突然，人群中传来女人的尖叫，原来有人抢走了她的挎包，并飞快地逃走了。附近的巡警闻讯赶来，可是广场上的人实在太多了，那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过，听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境，指着正在花坛里浇花的花匠对警察说：“抓住他，他就是嫌疑犯。”

　　请问：福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?

　　学生自由发言。

　　导入：脑筋转转转

　　二、创设情境，体验思索的乐趣。

　　(一)数手指游戏。

　　教师伸出一根手指，问学生：这是几?接着伸出两根，问学生：这是几?接着伸出三根手指，问学生：一加一等于几?

　　学生自由回答。

　　你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。

　　教师 总结 ：看来，脑筋转起来，不受思维定势的影响，你就能体验到思维的乐趣。

　　(二)巧取乒乓球

　　如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿，不能直接倒出来)

　　小组讨论，交流，班级展示，表演。

　　教师总结：老师真是想不到，同学们有这么多独特的方法，有没有发现：善于思考，灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来，我们一起走进 思维训练 营锻炼一下吧。

　　(三)走入思维训练营

　　1、活动一：脑筋急转弯。(课件展示)

　　※ 你能以最快的速度，把冰变成水吗?

　　※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一 成语 。

　　※老王太太整天喋喋不休，可她有一个月说话最少，是哪个月?

　　2、活动二：快速抢答。(课件展示)

　　※ 一只猫吃掉一条鱼用5分钟，三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?

　　学生自由发言 教师讲解。

　　※ 早上起来面向太阳，这时，你的右边是南面，如果你向后转，你的左手指的是什么方向?

　　学生发言，并做示范。

　　※ 正方形剪去一个角，剩下几个角?

　　学生发言，指名学生上前面演示。

　　师强调，考虑问题要全面

　　3、活动五：画一画

　　画一画(p41)，第4个图应该怎么画?

　　师强调注意事项：仔细观察，寻找规律。

　　学生动手作画。

　　找学生上台上表演。

　　4、说一说，思维训练营暂时结束，你们有什么感受呢?

　　学生回答。

　　三、师总结：

　　同学们，大胆的运用你们独特的思维，开动你们的大脑，脑瓜勤转转，越转越聪明。

　　板书设计： 脑筋转转转，越转越聪明。

　　教学 反思 ：惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍，教会学生从不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ，培养了学生主动思考的好习惯。

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