幼儿园五官歌儿歌

幸福的孩子爱唱歌

考官可能会要求讲的是：如何让孩子成为世界的未来，这个未来如何在幼师，也就是你的身上实现。

目标：
　　1、了解五官的作用，爱护自己的五官。
　　2、学习歌曲，并且动作表现歌曲内容。
　　准备：
　　1、 练声《小动物的叫声》
　　2、 谈话引出课题：请幼儿说一说人的五官长在那里？应怎样保护好自己的五官？
　　3、 学习歌曲《五官歌》。
　　（1） 欣赏《五官歌》2~3遍，提出要求：认真倾听，歌曲唱的五官是什么？
　　（2） 告诉幼儿这首歌的名称。
　　（3） 教幼儿念一遍歌词。
　　（4） 教师完整地教幼儿唱歌曲《五官歌》1~2遍。
　　（5） 教师与幼儿一起听音乐唱歌，并边唱边做动作正确的指出五官。
　　4复习歌曲《办家家》。

感官教育对幼儿的发展有非常重要的饥源作用，感官教育嫌蔽可以让儿童直接感受到教育的好处，让儿芹肢州童感受到教育的魅力，同时让儿童可以很好的接受教育。

设计背景　　对于四岁的幼儿来说，对自己的身体已经有了初步认识，首先就让他们认识身体的感官，五官是指“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛”　　活动目标　　1. 能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。　　2. 引导幼儿积极参与活动。　　3. 培养幼儿仔细倾听的好习惯。　　重点难点　　重点：让幼儿能清楚的说出自己的五官。　　难点：让幼儿了解自己五官的用途。　　活动准备　　1. 小镜子若干。　　2. 五官挂图1套。　　活动过程　　开始环节：小朋友们好，看看老师手里拿的是什么啊！通过幼儿的回答，让幼儿拿镜子照照自己的脸，看看自己的脸上有什么。　　基本环节：幼儿自己看清了自己的脸上有什么，分别是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教师与幼儿练习五官的正确的发音。　　游戏“教师与幼儿玩触摸游戏，教师说幼儿听指令。　　例如:教师发出指令，鼻子鼻子，眼睛时，幼儿手指停留在鼻子上，教师发出指令，眼睛眼睛，耳朵时，幼儿手指停留在耳朵上。　　结束部分：幼儿与教师玩触摸游戏结束活动。　　教学反思　　通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。　　幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。　　幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。

楼主不许动，我是来抢沙发的，沙发没有，板凳也行！

汉文：平南县官城镇中心幼儿园
壮文：Bingznanz Yengvanh Hawsingz Cunghsinh Youwzyenz

上小班的幼儿肯定都能认识五官司啦,我家宝宝一岁就认得啦

一、说教材分析
　　新《纲要》中指出幼儿园必须"把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念"。在本次活动中，设计通过游戏、观察图片的形式，了解我们脸上的五官以及要保护好我们脸上的五官。如：先照镜子找找我们脸上有哪些器官，再通过游戏的方式让幼儿能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了脸上的各个器官后，再通过看图片的方式让幼儿知道要保护好自己脸上的五官，知道要关心自己的小身体。因此我在本次活动中除了让幼儿体验到快乐的情感，更以调动幼儿积极性，培养幼儿的表达表现能力为主要目的。
　　二、说教学重点、难点
　　重点：让每一个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。
　　难点：认识脸上的五官以及感知正确的位置。
　　三、说教学准备
　　1．每位幼儿一面小镜子。小朋友的脸部特写照片一张。
　　2．自制图片3张。图1：医生正在为小朋友检查塞入异物的耳朵和鼻子；图2：小朋友的脸部特写，其双眼发红；图3：小朋友的脸谱图，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小图可以自由粘贴或取下。
　　四、说教学过程
　　第一个环节：首先我出示一张宝宝的脸部特写照片，让幼儿初步了解人脸上的器官，说一说宝宝脸上有什么？然后让幼儿照镜子，用眼睛看自己脸上的五官以及正确的位置，再以游戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。
　　1．出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。
　　教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？
　　幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。
　　2．教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。
　　教师：请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？
　　教师启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。
　　3．教师和幼儿共同玩游戏"鼻子、鼻子、眼睛"。
　　教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫"鼻子、鼻子、眼睛"。
　　教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念"鼻子、鼻子"时，食指点在自己的鼻子上。当说到最后"眼睛"时，手指再换成点指相应的部位。教师可以将"眼睛"换成其他部位。
　　教师和幼儿共同游戏。教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。
　　第二个环节：通过观察图片让幼儿知道要保护好自己脸上的好朋友，不能把东西塞到鼻子和耳朵里，也不能用脏手揉眼睛，否则后果会很严重在这个环节中让幼儿多说我们不能怎么做，要怎么来保护我们脸上的器官。
　　4．教师出示自制图片，引导幼儿要保护自己的五官。
　　教师出示自制图片1，请幼儿说一说医生为什么要检查小朋友的耳朵和鼻子。
　　教师：小朋友可不能学他们，我们要保护好自己脸上的好朋友，不能把东西塞到鼻子和耳朵里。
　　教师出示图2，请幼儿说一说小朋友的眼睛为什么会红红的。
　　教师：不能用脏脏的小手揉眼睛，也不能长时间看电视，还要记住看电视时要保持一定的距离。
　　第三个环节：我设计了一张空白的脸谱，让幼儿在空白的脸谱上粘贴五官。在粘贴的过程中，幼儿更能感知五官在脸上的正确位置，我并辅以简单的儿歌这样幼儿更容易掌握。幼儿在一边做一边说的过程中更加了解脸上的五官从而知道要保护自己的小身体。
　　5．出示教学挂图，引导幼儿讨论五官的位置。
　　教师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应在脸的什么地方？
　　幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。