童谣的教育作用及意义如下:
一、 童谣可以激发幼儿学习的兴趣
只有当幼儿对一件事感兴趣时,他们才能高效而快乐地学习,可以说,兴趣是孩子学习和生活的利器。在实践中,幼儿教师要深入孩子的生活,了解他们感兴趣的东西(包括游戏、事物等),然后利用童谣积极引导,就会让孩子学习兴趣持续很长时间。
二、 童谣可以促进幼儿语言的快速发展
语言是人类交流和思维的工具,幼儿时期是语言发展的重要时期,儿童语言的发展在各个领域都在进行,对学习和其他领域的发展也有着重要的影响。
在这个关键时期,选用结构简单、内容生动、想象力丰富的童谣,是幼儿园教育中常见的教育策略,让他们在不断交流、选择、锻炼和表达自己意志的同时,发展自己的语言技巧,因此,教师应该通过童谣这种教学方法,来促进儿童的语言发展。
三、 童谣可以促使幼儿生活能力快速提高
童谣以其独特朴素、丰富的知识和成熟的语言,吸引着孩子幼小的心灵。这朵传统而美丽的花儿,给孩子们带来更多的快乐,给孩子们留下一个快乐的童年。
四、 童谣可以促使幼儿良好习惯的快速形成
幼儿时期,是孩子养成良好习惯的重要时期,好的童谣蕴含着美好纯洁的思想感情,良好的行为习惯和高尚的道德情趣。在幼儿教育中运用童谣,对儿童的知识文化教育和身心发展有积极的作用,对儿童语言、行为习惯、道德情感等培养也有积极的作用。
五、 童谣可以促使幼儿思维能力的快速发展
幼儿阶段是人们逻辑思维能力形成的重要时期,在这个时期,很有必要对儿童进行逻辑思维教育,培养和强化他们的逻辑思维能力。大多数童谣具有逻辑思维严密、结构完整的特点,这种童谣通俗易懂,节奏性强,在幼儿教育中引入童谣,可以增加幼儿对教育的兴趣,更可以有效地强化儿童的逻辑思维。
1、导向性原则
①坚持正确的政治方向;
②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
③把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则
①讲明道理,疏导思想;
②因势利导,循循善诱;
③以表扬激励为主,坚持正面教育。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
①严要有度;
②严要有方;
③严要有恒;
④尊重学生的人格个性,充分信任学生;
⑤尊重学生的个性发展。
4、发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则
①“一分为二”看待学生;
②长善救失,通过发扬优点来客服缺点;
③引导学生自觉评价、自觉进行自我修旦旁养。
5、教育影响的一致性与连贯性原则
①统一学校各方面的教育力量;
②争取家长和社会的配合,逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络;
③处理好衔接工作,保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。
扩展资料:
进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来,把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来,使他们言行一致。
中国学校德育的原则,是根据社会主义社会德育的性质、任务,在总结教育实践经验(包括教育史上有益的经验)基础上提出来的。它力求反映学校共产主义思想品德教育过程的客观规律性。
德育原则是一个相对完整的体系,贯穿于整个思想品德教育的始终。德育原则不是凝固不变的,它将随着人们对德育过程规律认识的加深和教育实践的发森迟和展而日益丰富和发展。此盯
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1、父母留给我的遗产
我从小受不识字的父亲教育,见着长辈要叫人,出门要告诉家人,回来也要打招呼:爸、妈我回来了。鼻子下边长着嘴,要用嘴联系感情,关心别人,换来别人的理解。
我总忘不了父母教我的哪些:
挖鼻孔、剔牙、打呵欠,这些动作都不能面对人做,应该用手掩住,这样形象好。
光着背不能上街见人,不能趿拉着鞋出门。上床睡觉鞋要整整齐齐放在床下靠一边,下床时好穿。不能用脚甩鞋,东一只西一只。
在哪里拿的东西,要送回原处。
要做个可靠的人。无论干什么行业都不能有贪心。
争名利是最俗气,越是争越得不到;不争,应该给你的,自然会得到。
父母的教诲:注意小节,永远自信。(新凤霞)