家长如何指导孩子阅读绘本

绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。

我觉得更重要在于换位思考，所谓知己知彼百战百胜，想象他们需要什么喜欢什么，这样很容易让对方满足。

21天打卡第一天

书写人宋园园

两天干货满满的英文阅读清肢指导师工作坊结束了。感觉就像《量子力学》中的原子充满了能量想要不停的往外蹦。接下来21天的打卡活动，我会持续不断的将老师教授的方法运用到实际跟孩子的胡正纤阅读中，真正体会一下英文绘本带来的学习乐趣！

作为一个在绘本阅读推广中摸爬滚打五年的“专业人士”，裤仿在看到众多的英文绘本的时候第一个感慨就是：英文原版的绘本还是要配合原本的英文来阅读效果会更好。比如大家都熟知的《一起去捉狗熊》翻译过来的时候，虽然也动用了很多的拟声词的表述方法，但远没有英文原文读起来朗朗上口。现场大家演绎了这本书，感觉用英文读起来更能感受作者想要表达的文学意境。

丽丽老师通过整体语言学习法讲解如何给孩子培养一个良好的英文阅读环境。英文绘本的阅读，不是单单为了去学习词汇或者发音，而是让孩子从图文结合的过程中感受到英文带来的的乐趣。它与单纯英文学习的不同在于不是单纯的语言学习而是关于阅读的学习。

先从读图说图开始，引导孩子发挥想象，这样就有了关注点。幼儿阅读不必太强调作者要表达的思想，重点在孩子的接受能力和想像力，只要能进行下去，可以让孩子有创意地发挥他的心智。这样孩子会喜欢一遍又一遍的阅读，虽重复却能够每次有新的体会。

袁老师，快乐阅读，为什么要提倡这种理念？以前我们也是说要阅读，阅读很重要，可能稍微功利一些，比较急于求成，要有一些效果，但现在提倡的就是阅读图画书要快乐阅读，袁老师您觉得提倡这种理念的基础是什么？
　　袁晓峰：首先我觉得快乐就是一种品质，我们人活着就应该快乐地活着，如果一个人，就是说对这个成功看他怎么看，比如现在经常觉得这个人有钱、有势、有权就很成功，我觉得不是，我也见过很多这样的人，他们不快乐，不快乐我觉得就不算成功，包括我们这次在贵州看到有些农村的孩子放着水牛，把水牛放到河沟里面洗，他们在那里嬉戏，他们非常快乐，我说快乐是一种心灵的释放，所以我就觉得孩子们从小得有这么一个品质他才能够非常健康的、非常快乐的走过他的一生，不管他以后做什么，他读不读大学，读不读博士都不重要，重要的是他活出他自己的精彩，让他非常快乐的走过一生，这是我的一个想法。
　　所以我每次毕业典礼的时候都跟毕业生讲，我没有说希望你们个个都考取大学怎么怎么样，我是希望他们能够非常幸福地、非常快乐地走过他的一生，做对社会有益的事情我觉得就够了，不一定每个人非要有多少钱，非要有多大的权力，首先快乐是一种品质。
　　第二个，我觉得我们平常像我们小时候说要明确学习目的，就是说要为革命而学习怎么怎么的，实际上我们现在回想起来非常空洞，是不是？那么你的学习动机到底是什么？实际上就是兴趣，就是快乐。如果他没有兴趣，他没有快乐，他就没有强大的动机，所以这种快乐实际上是他学习的一种核动力，他才会永远都那么热爱学习，所以我说快乐阅读能够让孩子们，首先第一步是亲近书，他觉得书离他不是那么遥远，就是他的好朋友，而图画书就能做到，孩子们一看不是一看全是字的书，一看就是自己的书，他就爱书，亲近书过后他就会喜欢书，喜欢书过后他就会自己去习惯于读书，就让阅读变成他自己生活当中的一种习惯，因为我喜欢我就会去读，而习惯过后他就会享受书，大家可能有的人觉得打麻将是享受，有的人觉得我去吃喝是享受，但是可能这些孩子觉得我能静下心来阅读是我最大的享受。
　　所以我觉得应该让孩子，比如说快乐阅读就是让孩子亲近书、喜欢书，亲近阅读、喜欢阅读、然后习惯阅读，最后是享受阅读。我觉得能够享受阅读的人他的内心是很丰富的，他不必跟人家争更多的名和利的事情，他能够把很多事情看得很透，他的心胸可以是很宽阔的，他不会为一点小事情斤斤计较，因为他的心里有太多的东西，他的心能够装下太多的东西他才能够享受阅读。所以有的时候我不太喜欢争论，因为有时候我争论的时候觉得好像没必要，为什么呢？有时候跟人家争的时候实际上你跟他的理解不在同一个平面上，我想我心里面的东西他不知道，算了，我理解他，我不跟他争，我知道这种感觉，而我自己心里边还是很快乐的，就是这种感觉。

谈谈我的个人看法，绘本虽然图多字少，但是图画带给阅读者的信息量远大于文字内容，这方面可以培养孩子的观察能力对于写作文很有帮助

孩子如果很小，还不会说话，那你可以读给他听，他一边听一边看，脑袋自然会思考，这样你引导的目的就达到了，
孩子如果大一点会说话了，你可以读几次后，让他讲给你听，孩子的记忆力很惊人的，别看他们一边玩一边听讲，但是让他们讲，竟然能一字不错的讲下来，有很多成语，词语，他可能并不懂，但是他都听进去了，这样孩子收入的多了，到了一定的时候，自然输出的也会多。

我们班学生的绘本教材是人手一册的，期中考会涉及到3至4分，让学生背背熟

绘本BUS推荐一、深情导读，在妙趣横生的故事中激发幼儿绘本阅读的兴趣
二、指导看图，通过生动形象的画面教给幼儿绘本阅读的方法
三、巧妙设疑，鼓励幼儿大胆地猜想，培养幼儿绘本阅读的能力
四、创设情境，引发幼儿在游戏中充分感受绘本阅读的快乐
五、迁移经验，感悟内涵，在阅读绘本中得到情感的升华

我的方法是，在故事中引导，比如讲个小故事，让孩子们让孩子们找绘本里的小动物，