报任安书(节选)课文拼音

就是说篇文章是来自《报任安书》。

《报任安书》是中国古典文学史上第一篇富于抒情性的长篇书信，内容极其丰富。司马迁向任安解释了自己为什么不能按照来信的要求去做，为什么要为李陵辩护而触怒汉武帝，为什么自甘受辱、愿意接受宫刑，以及在宫刑以后是什么信念支撑他顽强活下去的。全文可以分为六段。

第一段，从开头到“幸勿为过”，先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。“推贤进士”是任安要求作者“说情”的婉转说法，“仆非敢如此也”是此段的核心，由此引出自陈己志。

第二段，从“仆闻之”到“尚何言哉”，说明自己因受宫刑，已不属士大夫之列，难以参预朝议。任安看到司马迁“尊宠任职”，出入不离汉武帝左右，以为很得志，于是向司马迁提出了“推贤进士”的要求，他不知道司马迁当时外表虽然一如往常，内心却非常痛苦。任安的话触到了他的痛处。

sam老师的超级自然拼读。Sam老师从教小学、初中英语教学8年之久。坚持用年轻的心不断创新，用高效且有效的方式来学习英语。通过相对应的练习让学生充分掌握知识点，提高的不只是英语学习的兴趣还有成绩，深受广大小学生和家长的认可和信赖。

1.最会讲故事的英语老师

Sam老师通过生动有趣的动漫故事幽默授课，利用右脑图像记忆配合记忆曲线复习，给学生最妙趣横生的英语课堂体验。

2.最符合英语学习规律的方法

英语本身是拼音文字，发音和拼写存在对应关系，利用发音就可以写出单词，利用朗读就可以在语境中理解意思，朗读和阅读才是最正确的英语学习方法。

3.最高效的英语课堂

37节课解决所有单词拼读技巧。小学、初中高中甚至大学的单词都可以达到按音标朗读正确发音，按照超级拼读理论快速拆分多音节单词并快速记忆。这些不可能在Sam老师的英语课堂都成为了可能。

课程目录

Sam 超级自然拼读 发音训练\10_卧底.MP4

Sam 超级自然拼读 发音训练\11_发型师r.MP4

Sam 超级自然拼读 发音训练\12_双元音加r.MP4

Sam 超级自然拼读 发音训练\13_六大组合.MP4

Sam 超级自然拼读 发音训练\14_高级1复习课.MP4

......

报的拼音是【bào】。

报的解释：传达，告知：报告，报喜，报捷，报考，报请（用书面报告向上级请示）。报废。报【bào】，汉字。原指法庭升堂传唤罪犯受审，后引申为传达、告知（消息和言论的文件、信号等），如情报，也指回应、做了坏事而受到的惩罚等等。

传达消息和言论的文件、信号或出版物：简报（文字较短、内容简略的书面报告，印发给有关部门）。电报，情报，晚报，画报，报端。回答：报答，报恩，报仇，报国（报效祖国），报酬。由于做了坏事而受到惩罚：报应。

【动】(会意。从帇，从阜，金文字形，左边象刑具形，即“帇【niè】”。右象手按人使之跽跪意，即“阜”，读fǔ。组合在一起表示治人罪之意。本义：断狱，判决罪人)

例句:

1、把上报的一篇文章剪下来。

2、史蒂夫打算到当地报馆去。

3、判决照例要报请上级核准。

4、也有几起谎报火警的现象。

5、我们要把她吓得不敢报警。

6、他总有一天会到恶报的。

7、我深信做坏事总没好报应。

8、报上尽是杂七杂八的广告。

9、雄鸡报晓,黎明即将来到。

10、我讨厌报上的大块文章。

11、我校招生计划，已报教育厅备案。

12、报上所登的事是干真万确的。

13、她的违纪行为已报学校备案。

14、老师报成绩的时候，我心惊肉跳。

15、他的善良得到了善报。

1希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

2别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。

情商与智商的关系是相互相成的。智商和情商，都是人的重要的心理品质，都是事业成功的重要基础。

首先，智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等。也就是说，它主要表现人的理性的能力。情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。

情感常常走在理智的前面，它是非理性的，其物质基础主要与脑干系统相联系。大脑额叶对情感有控制作用。智商是人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

而情商主要包括人的情绪的自我认知，对他人情绪的识别，移情及适度的反应与应变能力。所以智商比情商更重要。

智商是情商的源泉和基础。自人类诞生之日起，人的智商便不断提高、发展。从钻木取火的燧人氏，到发明电灯的爱迪生，到现代科学家爱因斯坦的广义、狭义相对论，这不都是科学上由浅入深、由近而远、由低级向高级的一个个新突破，是人类智商高速发展的结果。而情商，是随着一个人年龄的增长、掌握知识的多少而提高的。

情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人，学习效率虽然不如高智商者。但是，有时能比高 智商者学得更好，成就更大，因为锲而不舍的精神使勤能补拙。

总之，智商更多地反映了个体的生物学特性，而情商更多地反映了个体的社会学特性。