《给老师的一封信》六年级课文

类似于读后感、检讨、信件等
老师给你们留下的作业或者惩罚
还需要你们自己来完成
因为让你写这些不是为了让你练字
为了让你有更深的认识和反思反省
亦或是让你能拥有好的语言组织能力

　　宝宝，还有二个星期就是你出生以来的第一个节日：六一儿童节！尽管爸爸明白，在你的内心世界里现在还没有节日的概念；但是，在爸爸的心里有（爸爸保证会记得与你有关的每一个特殊日子），爸爸多希望在这样的节日里回家陪着你、抱着你、逗你笑、哄你开心，可是爸爸却不能这样做，因为爸爸最近事情很多，没有回家的时间！
　　有时候，爸爸也想：事业真的那么重要吗，以至于可以暂时将那么多情感搁置在一边？可是，当生活真实的一面展现在眼前的时候，爸爸又不能不努力。宝宝，我说得这些，你也许现在还不明白，但是你以后会理解的。爸爸真希望你永远都不长大，永远这么无忧无虑地生活，永远让爸爸妈妈呵护着你，不让你了解和切身去感受生活中存在的那么多无奈。但是，爸爸做不到——谁又能做到呢？爸爸能做到的只剩下努力为你的未来创造一个更充裕的家庭环境和起步的平台！

不要在让我看到你

亲爱滴宝贝女儿妈妈想对你说：

时光荏苒，转眼间六年的小学生活即将结束，在这最后紧张的复习阶段，妈妈真的很着急也很焦虑。

昨天下雨，今天一早起来外面雨下得很大，为了想让你能够多复习妈妈真的不敢睡懒觉，闹铃6:20响过后就没敢合眼，怕睡过了。

外面雨下得很大，屋里也有点黑，为了多让你睡会觉，接近8点才叫你起床，妈妈多么希望你能够自觉的起床复习功课。

7点多我起来刷牙洗脸做早饭，想必你也听到动静了，但你不会早起的，我也猜到了。

6.15号就是你小升初的日子，周五看着班级群里大家都在讨论班级孩子发烧的事情，这次班级发烧是有一定的传染性的，症状大都是先流鼻血然后嗓子疼发烧，家长们为了不影响考试去买了一种预防作用的药，但我觉得没必要，是药三分毒没必要去吃。

一早已经起的很晚了，你慢慢悠悠的吃着早饭，妈妈看在眼里急在心里，妈妈觉得你自己应该抓紧了。因为最近数学考试成绩都不理想，造成了我很焦虑。以前你数学一直是很好的。

早饭后你又摸起了手机，这些我都忍在心里，没说什么。外面大雨，为了让你复习，素描课选择不去上了，怕淋雨，在最后的考试中一定要保证有一个好身体。

九点多了你依然没有复习的意思，我找到了免费领的一份复习资料，让你做，犯贱的是我说你做到95分有奖励，奖励吃冰激凌，你说玩手机我也就默认了。

9:45开始计时，10:30你说做好了，我定的闹铃还没有响，让你检查，你说你有信心不会错的，让我批改。

有一道题和答案不一样，但这道题是6分，一个三角形拼成四边行并且面积最大，你错了，但我批改时你就怕不及待的看手机了，批改完我告诉你扣掉了六分，你一直玩手机。

你如果自觉一点你是不该玩的，分数没有达到，玩就玩了，催促了两次你都说马上好，但你都没有放下手机。

为了避免我发火，在做饭的我派爸爸去和你说，以为爸爸能够和声细语的说，没想到还是说了你不爱听的话。

我从厨房出来，看你躺在沙发上，一脸的不高兴，半死不活的躺着的姿势，我瞬间爆炸了。

爆炸是看到你那姿势，你的态度，说好的95分才能玩，没有达到你玩了，玩那么久让你放下还是要等到发火才能放下。

我说你每次都要等到发火才能放下，为什么每次都这样，已经记不清都说了什么，你哭的稀里哗啦，午饭做好你也没有吃饭。

妈妈想对你说，真的该好好复习了，前两天的模拟考试，你又考砸了，为了伤心难过我也没有去追究分数，我也知道分数肯定是一塌糊涂。

数学老师把你错的大题发给我了，说画图题是薄弱环节，让多练习。

亲爱滴宝贝，你已经13岁了，还不知道学习，每次做点练习，都要妈妈发火才能去做，这样做的效果又如何呢。

面对现在的你妈妈真的想大哭，13岁的你都不知道自觉学习，妈妈真的很痛心。

做点课外练习，你声称是给我做的，宝贝学习是给妈妈学的吗？

妈妈的焦虑不安导致天天唠叨，你天天墨迹到接近10点才睡觉，一点题目都不刷，一让你做点课外练习你就说要复习，也没见你出声读，都不知道你在干什么，打开你的书桌，桌洞里正在看的课外书，吃过的糖纸零食，胶带，为此我大发雷霆过一次。

妈妈一遍又一遍的说小学最重要的复习阶段，把一切事情放后，复习最重要，你却不以为然。

妈妈真的很自责，把这一切都归功于我教育的失败，没有给你养成好的学习习惯。

妈妈希望在最后的阶段你能好好复习，考入理想的初中。

                                                爱你的妈妈

齐悦梦想社群第101篇

一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情怀--
巴金在信中这样说道："……家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温?quot;，传达出他对孩子们的谢意；
他说："不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人" ，谦逊的姿态跃然纸上；
他说："……生命的意义在于奉献而不在于享乐……"，言谈间尽是亲切的劝勉；
他说："我和别人一样，也希望看到自己的生命开花"，抒发出对珍爱生命的礼赞！
文章6个自然段，第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。
第2自然段写为了不让孩子们失望，巴金带病写了这封回信。
第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间，好好学习。
第6自然段是对孩子们的祝福。
信中还有许多的句子富含哲理意趣，如"人活着不是为了百吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩"，为我们的人生航程指路，但愿能成为同学们的精神坐标。

自己看完后好好想想再做。

《给家乡孩子的信》教学设计之二
教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解本课词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。 3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。 教学重点： 理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1．巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。 2．他为什么写这封信？信中写了哪些内容，表达了他的哪些希望呢/ 二、自读课文 1．轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。 2．思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？ 3．讨论交流 （1）朗读正音。 （2）查字典或联系上下文理解词语。 （3）学生质疑问难。 4、指名试读课文，并说说每个自然段的意思。 三、精读课文第一段 1．指名读第一段，思考：第一段主要写了什么？ 2．家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？（站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹） 3．朗读第一段的第二句话，感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。 4．朗读巴金老人感谢孩子的话。这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情？ 5．有感情朗读第一段。 四、讲读课文第一段 1．巴金爷爷写这封信的时候，已经石7岁了，写字困难，手不听指挥，写信比较困难。朗读课文第二段第一句，体会写信的不容易。 2．在这种情况下，巴金爷爷还是拿起了笔，给家乡孩子写信，这是为什么呢？ 3．默读课文第二段，画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 （1）理解“我多么想看你们天真的饿笑脸，多们想听你们歌唱的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行”句子的饿意思，体会巴金爷爷思念孩子们，但力不从心的饿思想感情。 （2）理解“多么……多么……”表达的饿强烈感情，并用“多么……多么……”联练习说话。 4．有感情朗读第二段。 五、布置作业 1、完成文后习题3，抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 一、精讲课文第三段 1．默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容？ 2．巴金是个普通人吗？巴金是：五四以来著名作家，创作了二十几部中、长篇小说，十二本散文、游记，大量的短片小说还有许多译著，在国际上享有崇高的声誉。但他却为什么把自己当作普通人呢？ 3．巴金为什么而写作呢？ （1）理解“我写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思，，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。 （2）用“不是……而是……”练习说话。 4．巴金在心中怎样评价自己的饿一生的，同时又表达了什么希望？ （1）默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？ （2）理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。 （3）什么是生命开花结果？读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？ （4）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事？（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。） 5．小结。 巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊！ 6、指导有感情朗读。 二、讲读课文第四段 1．巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？ 2．感情朗读，体会巴金由于珍惜时间、让生命开花结果的美好感情。 三、讲读课文第五段 1．指名读课文，思考：这一段主要写了什么？ 2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。 四、讲解信的格式 1．以上我们讲的是信的正文。书信的饿格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 2．默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么？ 五、有感情朗读课文 板书： 23、给家乡孩子的信 老老实实、平平凡凡 思索、追求、明白生命的意义 为社会添光彩 再活一次……开花结果 为别人奉献爱 珍惜时间、好好学习

修行，又叫禅修，巴利语叫bhàvanà。 bhàvanà是什么意思呢？是培育！培育什么呢？培育戒、定、慧！戒是指道德、品行。定是指心的平静。慧，是智慧。大家认为道德品行是好还是不好啊？大家喜欢道德败坏，还是喜欢品德高尚呢？内心的平静是好还是不好啊？大家喜欢烦躁，还是喜欢心平静呢？有智慧好还是不好啊？大家喜欢智慧，还是喜欢愚痴呢？

就说你没上过幼儿园

再说，这个题目脑残啊

幼儿园的事儿谁还记得啊

无非就是些谢谢您，对我儿时幼稚行为的包容，对我的精心照顾，你的耐心什么的

亲爱的同学们：

谢谢你们写信给我，一大推信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，还不热闹！家乡的孩子们感谢你们给我这个老人带来温暖。

我有病，写字困难，提着笔的手不听使唤，不要说给每个同学写一封信，或者像5年纪郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。

不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品白表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实 平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平衡小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”

我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。

亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽阔的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好的学习吧，希望在你们身上。

我真诚的祝福你们。

巴 金

1991年5月15日

要自己写哦小朋友