300字植物作文三年级下册

小猪慢慢是森林里有名的慢性子。他经常说的一句话就是“明天再说吧。”一天，小兔子哭哭啼啼地跟小猪慢慢说：“我新买来的围巾不见了，可不可以和我一起去找啊？”小猪慢慢说：“好啊，明天再说吧！”小兔只好哭哭啼啼地去找别人帮忙了。一天，小老鼠迷路了，看见小猪慢慢从身边走过。小老鼠说：“我迷路了，可不可以送我回家啊。”小猪慢慢说：“好的，明天再说吧！”小老鼠只好去找别人帮忙了。一天，小熊请他去吃蜂蜜，小猪慢慢说：“明天再说吧！”小熊听了非常气愤。一天，森林发生了火灾，小动物叫小猪快逃。小猪慢慢却说：“明天再说吧！”大火烧到了小木屋，他这才意识到。大象看见了，用鼻子把他卷走了。过了几天，小猪把这个坏习惯改了，小动物又愿意和他玩了。

你好，我是【嘻嘻嘻嘻嘻嘻叶】，很高兴为你解答。

1.出示植物完整生长的图片，让幼儿进一步了解植物生长的过程，激发幼儿观察自己种植物的兴趣。

2.提示幼儿植物生长是漫长的过程，不象录相演的那样快，希望小朋友注意观察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花……

3.启发幼儿用画和测量的形式来记录它的生长。

4.示范记录方法。 要求:看生长情况，数叶片，量株高，把观察结果记录在本上。记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的统计办法。提醒幼儿植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无变化。

5.请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法。

6.活动结束后注意观察，观察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识。更多专业的科普知识，欢迎关注我。如果喜欢我的回答，也请给我赞或转发，你们的鼓励，是支持我写下去的动力，谢谢大家。

这个问题应该是把整个植物的成长全部过程记录下来。从种子到发芽，再长出叶子开花、结果，把全部的成长过程可以拍照下来，按照成长顺序依次排列才册子，让孩子知道植物是这样成长的等。

1.种植场地西瓜适应性较强，喜欢疏松、深厚、排水性好的土壤，所以在选择种植的土地时，就要选择在土壤肥沃、排灌性良好、地势较高的地方，土壤最好为沙质土壤，这种土地是最适合。在种植之前需要将杂草等打扫干净，施好基肥，为西瓜的种植打好条件。

2.培育种子在种植西瓜之前，最好做一下当地的市场调查，选择一些符合当地市场的西瓜种子。将种子买好后，放在温水中浸泡12-18个小时，洗干净以后放在湿毛巾里面，温度控制在20摄氏度以上，这样可以促进种子催芽，待种子发芽后就可以进行播种了。

3.育苗将催芽的种子播种，需要使用搭建好的拱棚保护破土而出的种子。当幼苗长出来以后，要减少通风，适当的浇水，这样可以促进幼苗的生长，发育的更快。

4.定植当幼苗长到10-15厘米之后就可以进行定植了，定植时需要在田地里打孔，然后将幼苗定植在田地里面，结束后将土壤覆盖，再浇少量的水保证西瓜苗的健康成长。

5.去蔓留瓜到了这一步，就需要把西瓜藤曼上的主须去除掉，再把长得过小以及有问题的西瓜去掉，保证剩下的西瓜有更大的生长空间，西瓜才能种植得更好。

D

解析：

本题考查新课程理念。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。题干中教师带领学生去观察植物，走出课堂，充分利用校内课程资源，体现了课程资源的开发者。D项正确。

A项：从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。与题干不符，排除。

B项：行为规范示范者是指在学校里，学生是学习者，是受教育者。由于学生知识较少、经验贫乏、独立能力不强，加上受教师权威文化的影响，所以他们具有较强的依赖性和向师性，即具有盲目信任甚至依赖教师的心理特点。教师的言论、行动、为人处世的态度、都对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。与题干不符，排除。

C项：专业发展引领者是指教师做学生学习的引导者、组织者。与题干不符，排除。

故正确答案为D。