精卫填海文言文划分节奏

发鸠之山，其上/多柘木。有鸟焉，其状/如乌，文首、白喙、赤足，名曰/精卫，其名自詨。是/炎帝之少女，名曰女娃。女娃游於东海，溺而不返，故为精卫。常衔/西山之木石，以堙於东海。

《精卫填海》的节奏划分：又/北二百里，曰/发鸠之山，其上/多柘木。有鸟/焉，其状/如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣/自詨。是/炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以堙于/东海。

节奏划分：

又／北二百里，曰／发鸠之山，其上／多柘木。有鸟／焉，其状／如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣／自詨。是／炎帝之少女，名曰／女娃。女娃／游于东海，溺而／不返，故为／精卫，常衔／西山之木石，以堙（音同“音”）于／东海。漳水出／焉，东流／注于河。

北/二百里，曰/发鸠之山，其上/多柘木，有鸟/焉，其状/如乌，文首，白喙，内赤足，名容曰/“精卫”，其鸣/自詨。是/炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为/.精卫，常/衔西山/之木石，以/堙于/东海。漳水/出焉，东流/注于河。

又／北二百里，曰／发鸠之山，其上／多柘木。有鸟／焉，其状／如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣／自詨。是／炎帝之少女，名曰／女娃。女娃／游于东海，溺而／不返，故为／精卫，常衔／西山之木石，以堙（音同“音”）于／东海。漳水出／焉，东流／注于河。

白话译文：

再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

扩展资料

赤水氏的女儿听訞和炎帝生了炎居、生女儿女娃（精卫）

听訞与神农氏一同治理部落，掌管诸族，共同执政；又搓麻织布，制作麻衣；丈量尺度，帮助神农开市日易。发明尺、枰、斗等。

炎帝对中华民族的生存繁衍和发展作出了重要贡献：炎帝精神，首要的是创业精神，奉献精神，敢为人先的创造精神，百折不挠，自强不息的进取精神。炎帝精神使中华后裔在与自然和社会的斗争中，摆脱愚昧和野蛮，追求先进与文明。这种精神使华夏民族获得了高度的团结和统一。

在神农氏的诸多事迹当中，最为人们称道和熟悉的是制耒耜、种五谷一事，这也正是神农氏之被称为“神农”的原因。

《精卫填海》 朗读节奏划分：

北/二百里，曰/发鸠之山，其上/多柘木，有鸟/焉，其状/如乌，文首，白喙，内赤足，名容曰/“精卫”，其鸣/自詨。是/炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为/.精卫，常/衔西山/之木石，以/堙于/东海。漳水/出焉，东流/注于河。

又／北二百里，曰／发鸠之山，其上／多柘木。有鸟／焉，其状／如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫岩薯”，其鸣／自詨。是／炎帝之少女，名曰／女娃。女娃／游于东海，溺而／不返，故为／精卫，常衔／西山之木石，以堙（音同“音”）于／东海。漳水出／焉，东流／注于河。

白话译文：

再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃闷族。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

扩展资料

赤水氏的女儿听訞和炎帝生了炎居、生女儿女娃（精卫）

听訞与神农氏一同治理部落，掌管诸族，共同执政；又搓麻织布，制作麻衣；丈量尺度，帮助神农开市日易。发明尺、枰、斗等。

炎帝对中华民族的生存繁衍和发展作出了重要贡献：炎帝精神，首要的是创业精神，奉献精神，敢为人先的创造精神，百折不挠，自强不息的进取精神。炎帝精神使中华后裔在与自然和社会的斗争中，摆脱愚昧和野蛮，追求先进与文明。这种精神使华夏民族获得了高度的团结和统一。

在神农氏的诸多事迹当中，最为人们称道和熟悉的是制耒耜、种五谷一事，这也蚂枣弊正是神农氏之被称为“神农”的原因。

精卫填海断句划节奏如下：

精卫填海

精卫是中国神话中的一种鸟，它曾经化身为人类形态，为了填海而努力奋斗。精卫填海的故事流传至今，成为了中国文化中的一个重要寓言。

故事开始，精卫鸟看到大海不断吞噬着中国的土地，许多人们失去了家园。深感愤怒和悲伤的精卫决定站出来，帮助人们恢复失去的土地。

第一次努力

精卫飞到海边，用它强壮的翅膀拼命地拍打着海水，试图把海水推回去。然而，海水却强大而无情，精卫的努力显得微不足道。尽管如此，精卫并没有放弃，它决心继续努力。

第二次努力

精卫决定寻找更加聪明的方法。它飞到高山上，把山上的石头捡起来，一块一块地扔进海里。精卫希望通过填海造陆的方式，来减少海水的面积。

然而，海水的力量依旧无法被精卫的努力所抵挡。精卫飞到一片树林中，拜访了一只狐狸。精卫请求狐狸帮助它填海，狐狸则建议精卫寻找一只更加强壮的动物。

第三次努力

精卫意识到单凭自己的力量是无法完成填海的任务的。于是，它决定寻求其他动物的帮助。精卫飞到一片树林中，拜访了一只狐狸。精卫请求狐狸帮助它填海，狐狸则建议精卫寻找一只更加强壮的动物。

最终的努力

精卫没有放弃，它继续寻找帮助。最终，精卫找到了一条正确的方法。精卫飞到一片树林中，拜访了一只狐狸。精卫请求狐狸帮助它填海，狐狸则建议精卫寻找一只更加强壮的动物。

一块一块地扔进海里。精卫希望通过填海造陆的方式，来减少海水的面积。然而，海水的力量依旧无法被精卫的努力所抵挡。精卫的努力显得微不足道。尽管如此，精卫并没有放弃，它决心继续努力。

精卫填海朗读节奏划分如下：

又/北二百里，曰/发鸠之山，其上/多柘木。有鸟/焉，其状/如乌，文首，白喙，赤足，名曰：精卫，其鸣/自詨。是/炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以堙（音同“音”）于/东海。漳水出/焉，东流/注于河。

在精卫填海这篇文言文当中，我们可以对里面的四言诗进行“二二”划分，如：其状/如乌、其鸣/自䴔等等。

同时，我们还可以对文言文中的五言诗进行“二三”划分，如：其上/多柘木、女娃/游于东海等等，或者我们也可以按照节奏划分为“二二一”在“二三”中也可以使用。

其次，可以按照音节加意义来进行划分，如：又/北二百里，又作为一个独词可以解释后面的北二百里，所以可停顿。

我们可以观察文章是否属于四字骈文，如果符合要求可以对文章进行两字一顿，就可以使节奏整齐划一。如：溺而/不返等等。

最后，也是最简单的一种划分方式，当我们在文言文中看到曰这个词的时候，在判断这个字在语境中起到的作用，大多数都可以进行划分。如：曰/发鸠之山、名曰/女娃等等。

知识拓展：

词。词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过 长期不断的发展，进入到词的全盛时期。散曲。一种韵文形式，出现于南宋和金代，盛行于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活。

现代诗。也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。

精卫填海朗读节奏划分的方法如下：

1、炎帝/之少女，名曰/女娃。：根据句子意思和语法结构，可以将这句话划分为两个意群，分别是炎帝之少女和名曰女娃。其中，炎帝之少女表示炎帝的小女儿，名曰女娃表示她的名字叫做女娃。

2、女娃/游于/东海，溺而/不返。：这句话可以根据句子意思和动词的用法进行划分。其中，游于东海表示她在东海游泳或游玩，溺而不返表示她溺水而没有回来。可以将这句话划分为两个意群，分别是女娃游于东海和溺而不返。

3、故/为/精卫，常衔/西山/之/木石，以堙于/东海。：这句话可以根据句子意思和动词的用法进行划分。其中，故为精卫表示她因此变成了精卫鸟，常衔西山之木石表示她经常叼着西山的木头和石头，以堙于东海表示她要将东海填平。可以将这句话划分为三个意群，分别是故为精卫、常衔西山之木石和以堙于东海。

4、夏暑/既降，秋霜/复飞。：这句话可以根据句子意思和动词的用法进行划分。其中，夏暑既降表示夏天的高温已经消退，秋霜复飞表示秋天的霜再次飘落。可以将这句话划分为两个意群，分别是夏暑既降和秋霜复飞。

朗读节奏划分技巧：

1、根据句子成分划分：在主谓宾结构中，主语和宾语之间可以划开，动词和宾语之间也可以划开。

2、根据句子意思划分：在朗读时，要注意断句的地方，如果读错了就会让人理解错意思。

3、根据上下文联系划分：在朗读中，要结合上下文的意思，把句子合理地划分为不同的意群。

4、根据语法结构划分：在英语中，有许多的固定词组和习惯用语，可以根据其语法结构进行划分。

5、根据标点符号划分：标点符号是划分句子节奏的重要参考，可以根据标点符号来大致确定朗读节奏。