阿凡提的故事精彩句段

《给钱的人才能吹口笛》

一天，阿凡提要去赶集。一群孩子围过来异口同声地求他道：“阿凡提大叔，给我带一支口笛吧！给我带一支口笛吧！”
其中一位小孩很有礼貌地把一些零钱恭恭敬敬地递到阿凡提跟前，说道：“阿凡提大叔，麻烦您给我带一支口笛吧！”
阿凡提接过孩子手中的钱，为使其他孩子也不扫兴，回答说：“好，好，我给你们带，给你们带。”
傍晚，孩子们到路口等阿凡提回来。阿凡提从口袋里取出一支口笛递给了那位给了钱的孩子。
“阿凡提大叔，我们的呢？难道没给我们带？”其他孩子叽叽喳喳地问道。
“孩子们，卖口笛的人说‘这口笛只有给了钱的人才能吹响，没给钱的人拿上口笛也吹不响’。所以，我没给你们买，懂了吗？”阿凡提笑了笑回答说。

扔下朋友的人不是好人
阿凡提和一位朋友到森林里游玩，突然，从一棵树后窜出一只熊。
阿凡提的朋友飞快地爬到一棵树上藏了起来。阿凡提想起熊不吃死人，便躺在地上装死，连一口气都不敢出。熊摇摇晃晃地走过来，在阿凡提身上脸上嗅了几遍，走开了。
熊走后，那位躲在树上的朋友从树上跳下来，问阿凡提：“喂，刚才熊凑在你耳边说了些什么？”
躺在地上惊魂未定的阿凡提喘了口粗气，回答他说：“熊告诉我，遇到危险时扔下朋友的人不是好人。”

《肉也太少了》

阿凡提在一家餐馆当厨师，一天，他烧了一锅肉汤。三位顾客前来吃饭，每人要了一碗肉汤。
刚吃不久，其中一位便把阿凡提叫出来嚷道：“厨师，汤太淡了，给放点盐！”他还没说完，另一个便说：“葱太少了，给我加一点葱！”他刚说完，第三个人又站了起来，说：“胡椒太少了，给我放一点胡椒！”
阿凡提看了看他们的肉汤，尝了一口，说道：“肉也太少了，应该再加一点肉。”

《给钱的人才能吹口笛》

一天，阿凡提要去赶集。一群孩子围过来异口同声地求他道：“阿凡提大叔，给我带一支口笛吧！给我带一支口笛吧！”
其中一位小孩很有礼貌地把一些零钱恭恭敬敬地递到阿凡提跟前，说道：“阿凡提大叔，麻烦您给我带一支口笛吧！”
阿凡提接过孩子手中的钱，为使其他孩子也不扫兴，回答说：“好，好，我给你们带，给你们带。”
傍晚，孩子们到路口等阿凡提回来。阿凡提从口袋里取出一支口笛递给了那位给了钱的孩子。
“阿凡提大叔，我们的呢？难道没给我们带？”其他孩子叽叽喳喳地问道。
“孩子们，卖口笛的人说‘这口笛只有给了钱的人才能吹响，没给钱的人拿上口笛也吹不响’。所以，我没给你们买，懂了吗？”阿凡提笑了笑回答说。

扔下朋友的人不是好人
阿凡提和一位朋友到森林里游玩，突然，从一棵树后窜出一只熊。
阿凡提的朋友飞快地爬到一棵树上藏了起来。阿凡提想起熊不吃死人，便躺在地上装死，连一口气都不敢出。熊摇摇晃晃地走过来，在阿凡提身上脸上嗅了几遍，走开了。
熊走后，那位躲在树上的朋友从树上跳下来，问阿凡提：“喂，刚才熊凑在你耳边说了些什么？”
躺在地上惊魂未定的阿凡提喘了口粗气，回答他说：“熊告诉我，遇到危险时扔下朋友的人不是好人。”

《肉也太少了》

阿凡提在一家餐馆当厨师，一天，他烧了一锅肉汤。三位顾客前来吃饭，每人要了一碗肉汤。
刚吃不久，其中一位便把阿凡提叫出来嚷道：“厨师，汤太淡了，给放点盐！”他还没说完，另一个便说：“葱太少了，给我加一点葱！”他刚说完，第三个人又站了起来，说：“胡椒太少了，给我放一点胡椒！”
阿凡提看了看他们的肉汤，尝了一口，说道：“肉也太少了，应该再加一点肉。”

《给钱的人才能吹口笛》

一天，阿凡提要去赶集。一群孩子围过来异口同声地求他道：“阿凡提大叔，给我带一支口笛吧！给我带一支口笛吧！”
其中一位小孩很有礼貌地把一些零钱恭恭敬敬地递到阿凡提跟前，说道：“阿凡提大叔，麻烦您给我带一支口笛吧！”
阿凡提接过孩子手中的钱，为使其他孩子也不扫兴，回答说：“好，好，我给你们带，给你们带。”
傍晚，孩子们到路口等阿凡提回来。阿凡提从口袋里取出一支口笛递给了那位给了钱的孩子。
“阿凡提大叔，我们的呢？难道没给我们带？”其他孩子叽叽喳喳地问道。
“孩子们，卖口笛的人说‘这口笛只有给了钱的人才能吹响，没给钱的人拿上口笛也吹不响’。所以，我没给你们买，懂了吗？”阿凡提笑了笑回答说。

扔下朋友的人不是好人
阿凡提和一位朋友到森林里游玩，突然，从一棵树后窜出一只熊。
阿凡提的朋友飞快地爬到一棵树上藏了起来。阿凡提想起熊不吃死人，便躺在地上装死，连一口气都不敢出。熊摇摇晃晃地走过来，在阿凡提身上脸上嗅了几遍，走开了。
熊走后，那位躲在树上的朋友从树上跳下来，问阿凡提：“喂，刚才熊凑在你耳边说了些什么？”
躺在地上惊魂未定的阿凡提喘了口粗气，回答他说：“熊告诉我，遇到危险时扔下朋友的人不是好人。”

《肉也太少了》

阿凡提在一家餐馆当厨师，一天，他烧了一锅肉汤。三位顾客前来吃饭，每人要了一碗肉汤。
刚吃不久，其中一位便把阿凡提叫出来嚷道：“厨师，汤太淡了，给放点盐！”他还没说完，另一个便说：“葱太少了，给我加一点葱！”他刚说完，第三个人又站了起来，说：“胡椒太少了，给我放一点胡椒！”
阿凡提看了看他们的肉汤，尝了一口，说道：“肉也太少了，应该再加一点肉。”

虽然仍然被大多数人认为是娱乐大片，不过梁家辉的表演反驳了这一看法。只能说，周朝先把所有曾经让我赞叹的枭雄都比了下去。真正的大佬气势也不过如此吧！下一分钟，他又扭捏地在黑玫瑰里化作吕奇状拿腔拿调，无法不惊叹于他的演技和可塑性，包括外型上的部分。想不出有什么角色是他演不了的。

朱自清《荷塘月色》片段

原文：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。





评论：朱自清的<荷塘月色>中这段描写充分体现了月光的特点:柔和,宁静,纯洁,朦胧.用词用得特别好"月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上"中的"泻"字,把月光如水的感觉充分体现出来了.这段语言中充分运用了比喻,力求把当时宁静恬和的情景还原到读者的脑海中.尤其应该提到的是,作者运用了文学作品中很难运用也很少运用的"通感","但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。",作者把实在的月光比做"梵婀玲(小提琴)上奏着的名曲",让静态的月光有了声音,而且是小提琴的声音!那种温柔的如泣如诉的声音,让整篇语段的审美提高了一个层次.总之,这片文章的这一段作为脍炙人口的名篇不是偶然的,作者高度的审美,精美的语言,深邃的思想,把这篇文章成为名篇

朱自清《荷塘月色》片段 原文：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。 评论：朱自清的<荷塘月色>中这段描写充分体现了月光的特点:柔和,宁静,纯洁,朦胧.用词用得特别好"月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上"中的"泻"字,把月光如水的感觉充分体现出来了.这段语言中充分运用了比喻,力求把当时宁静恬和的情景还原到读者的脑海中.尤其应该提到的是,作者运用了文学作品中很难运用也很少运用的"通感","但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。",作者把实在的月光比做"梵婀玲(小提琴)上奏着的名曲",让静态的月光有了声音,而且是小提琴的声音!那种温柔的如泣如诉的声音,让整篇语段的审美提高了一个层次.总之,这片文章的这一段作为脍炙人口的名篇不是偶然的,作者高度的审美,精美的语言,深邃的思想,把这篇文章成为名篇

我认为是：三打白骨精

安徒生童话经典片段

“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”（《丑小鸭》）

“他每天每个钟头都要换一套新衣服。一般人们提到皇帝时总是说：‘皇上在会议室里。’但是人们一提到他时，总是说：‘皇上在更衣室里。’”（《皇帝的新装》）

“‘请把我带走吧！带到那没有寒冷、没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就像那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。’于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。”（《卖火柴的小女孩》）

“她知道这是她看到他的最后一晚———为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着没有止境的苦痛，然而他却一点儿也不知道。这是她能和他在一起呼吸同样空气的最后一晚，这是她能看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一晚。”（《海的女儿》）

“‘寒冷的冬天现在要到来了，’小燕子说，‘我要飞得很远，飞到温暖的国度里去。你愿意跟我一块儿去吗？你可以骑在我的背上！你用腰带紧紧地把你自己系牢。这样我们就可以离开这丑恶的鼹鼠，从他黑暗的房子飞走———远远地、远远地飞过高山，飞到温暖的国度里去。’”（《拇指姑娘》）

　　1、为不同而不同就像对商业法则的盲从一样空洞。你只能写自己相信的东西。 ----罗伯特·麦基
　　2、你以为你知道自己是谁，却常在需要表达的时候为内心潜藏的东西感到震惊。换言之，如果一个情节完全按照你最初的计划展开，那么你的写作方法便过于拘谨，没有给你的想象和直觉留出余地。你的故事应该让你一次又一次地感到吃惊才对。漂亮的故事设计是所发现的主题、起作用的想象以及灵活而明智地施展着手艺的头脑的一种珠联璧合的统一体。 ----罗伯特·麦基
　　3、陈词滥调是观众不满的根源，就像一场悄然蔓延开的瘟疫一样，它已经感染了所有的故事媒介。 ----罗伯特·麦基
　　4、一个人物世界中最近的对抗力量圈便是他自己的本体：情感和情绪、头脑和身体，这一切的一切从此一时到彼一时都可能会也可能不会以他所期望的方式做出反应。我们最大的敌人往往是我们自己。 ----罗伯特·麦基
　　5、勇于创新的作家不仅能把握时代的脉搏，而且还具有远见卓识。他们将双耳紧贴着历史的墙壁，随着事物变化，感觉出社会趋向未来的方向。然后，便创造出打破常规的作品，并将这些类型带给下一代。 ----罗伯特·麦基
　　6、一个讲好了的故事能够给你提供你在生活中不可能得到的那样东西：意味深长的情感体验。在生活中，体验需通过事后的反思变得有意义；而在艺术里，体验在其发生的那一瞬间马上就会具有意义。 ----罗伯特·麦基
　　7、一个人物的世界可以被想象为一系列同心圆，围绕着一个由本真身份或本真知觉所构成的圆心，这些圆标志着人物生活的各个冲突层面。最里面的圆或层面便是他的自我以及产生于其头脑、身体和情绪等自然要素的各种冲突。
　　

  英语成绩也只能说是马马虎虎，一般90来分。

　　比如说吧，规定40分钟做一张英语卷子，金铃不到10分钟就做完交上去了。老师拿到手里一看，不是句首第一个字母没有大写，就是音标有错，再不然就是字母写得歪歪扭扭叫人难以辨认。英语老师是很喜欢金铃的，因为她读音漂亮，听力也很棒，听她读课文或者跟她练会话都是很愉快的事。可是金铃这么潦潦草草把卷子交上来了，老师有什么办法?总不能当堂指出：“你错了不少，拿去改正吧!”那不是明显的袒护?现在的孩子对这些事情敏感得很呢。

　　有一回英语期中测验，金铃难得拿了99分的高分，妈妈高兴得眼泪都出来了。不久到校开家长会才知道，那次测验有20多个人拿的是满分。

　　金铃就是这么一个孩子，比上不足比下有余，活得快快乐乐轻轻松松，叫人气也不是恨也不是。

　　金铃妈妈不服气自己的孩子是这么个情况，追究一切原因，后悔是自己让她上学太早了。一般的孩子是6周岁上学，金铃妈妈望女成才心切，不到6岁就替她报了名。金铃本来是9月份生日，派出所的户籍警把“9”字上面的圆圈写扁了，这就使金铃妈妈有了可乘之机，提笔将扁圆描得粗了些，改成一个“7”字，报名时鱼目混珠过了关。可是金铃妈妈后来一打听，同事中也有替孩子改户口笔迹托关系提早上学的。人家的孩子怎么都那么成熟稳当呢?可见年龄大小并不是成绩好坏的主要原因。