作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是我为大家整理的小班绘本阅读教案:一步一步走啊走,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、通过看动作、听声音、找影子,联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。
2、了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3、乐意参加说说、演演等活动,体验故事表现的情趣。
活动准备:
绘本PPT《一步一步走啊走》
活动过程:
一、设置悬念,导入故事演示PPT(一) 草地图片提问:这是什么地方?
二、演示绘本PPT,理解故事内容
1、 演示PPT画面(一),引入故事主要角色提问:谁走来了?小弟弟是怎样走路的?
小弟弟在路上会遇到许多好朋友,看看他会遇到谁呢?
2、 通过多种形式猜测情节,理解故事内容
(1)看图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问:谁来了?乌龟是怎样走路的?
(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问:是什么动物的叫声?猜猜小弟弟下面会遇到谁?大白鸭是怎样走路的?小弟弟和乌龟又会学谁走路?怎么走呢?
引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
提问:小弟弟远远地看到了前面走来的动物,他在学前面动物走路的样子,他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?
引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固认识。
(4)找影子,辨别出现的动物师:前面又走来一个朋友,它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问:从影子你能看出是谁走来的吗?
演示鸵鸟走来的PPT提问:鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?
(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面,提问:他们是什么表情?遇到谁他们会这样害怕?
演示表情放松画面,提问:他们现在是什么表情?
三、演示PPT,教师完整讲述故事。
四、游戏"变变变",巩固动物走路的特点。
教师出示"魔法棒",请个别幼儿点小花,变出各种小动物,其余幼儿说动物的走路特点,学动作。
五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏
作品分析:
小班的孩子年龄小,爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中,孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路,整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此,我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单,适合小班的年龄,故事趣味性强,画面丰富,富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时,孩子们比较感兴趣。
活动目标:
1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”
2. 通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子,感受绘本的情趣。
活动准备:郊游的音乐(事先已听过郊游的音乐),PPT、故事中小动物的图标人手一份。
活动过程:
1.导入
师:宝宝们,听听这是什么音乐啊?(郊游)是啊,来听着音乐我们一起走一走(随着节奏一边走一边说:一步一步走啊走)
2.通过观察PPT让孩子了解故事内容,知道故事中小动物走路的样子
(1)师:“你们喜欢在郊游吗?(喜欢)还有很多朋友也喜欢郊游呢!
出示PPT师:“孩子们,快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟,你好)“我们带小弟弟去郊游,好吗?”(好)师“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告诉他:‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”
(2)师:在去郊游的路上,小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢(会、不会)我们一看,谁来了啊?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去郊游吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟,一步一步爬呀爬)
(3)师边说边打开PPT,小乌龟一步一步爬啊爬,遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们,你们愿意带它一起去吗?(愿意)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的`(孩子们,自由学)怎么走路的啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇摆摆走路的。是啊,大白鸭一步一步摇啊摇。
(4)宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物,那你猜猜看,我们还会遇到哪些小动物呢?(幼儿自由猜,在孩子们猜出小动物的同时,教师带领孩子们学说句式:一步一步X啊X)
(5)那我们的路上究竟还会遇到谁呢,我们一一看(同时出示小兔和鸵鸟)请个别孩子说一说他想带谁去郊游,请他用上故事中的话,一步一步X啊X)孩子说完后,教师带领孩子根据PPT集体说一说。(小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨)他们高高兴兴的郊游去啦,忽然他们遇到了大老虎,能不能带大老虎一起去郊游啊(引导孩子看大老的表情)(不能)那我们看见大老虎要赶紧干吗啊?(躲起来、跑回家)
3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。
教师:宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了谁啊?他是怎么走路的?(教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式)
4.幼儿人手一份图标,自己边摆放图标边复述故事,教师巡回观察。
5.表演
教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路,然后,和孩子们一起去郊游。
1.可能。 停止脚步。
2.让对方先走。 年轻人背老年人过河。
3.看出村里的人处处关心他人,都有美好的心灵。
4.提示:可从他们的品质方面谈。
这是一篇叙事性作品-叙述了作者童年的一件事情-将解决个别问题的经验提升为普遍的人生经验-对学生来说有启发意义。
📝条理清晰的叙述
要学习如何条理清晰地叙述一件事。文章记叙的是一个完整的事情,主要故事情节之间是前后相承的有机整体,因而有起因,有经过,有发展,有高潮,更有结局。
🌟真实、细腻的心理描写
结合自己的生活体验,体会课文心理描写的真实、细腻。作者对自己心理的描写真实而细腻。文章心理描写的真实性,使得读者可以在阅读中,充分调动自己的生活经验,代入式地体验文中“我”的心理,从而能产生同情共感。
📚思路展开的方式
把握文章思路展开的方式。这篇文章,主体部分写一件事情———脱险的经历,是具体的;结尾部分则将个人经验升华为普遍的人生经验。这是由实到虚,由个别到一般,由感性到理性的写作思路,符合人们认识事物的一般模式。