动物认识视频

可以在网上搜索一下视频来学习的，多看看慢慢就会认识的了

你们离得多远？

书店里都有买，宝宝认识过程主要是家长要坚持每天和宝宝交流，和图片没啥关系

搞定岳父大人里面的片断。。。你是搜索这部电影就知道了

汨罗江岸，你披头散发，神情凝重，面色枯槁。空气中充溢着凝重悲怆的气味，这一刻我也屏息凝视，虽然早已知道结局的壮烈，但内心还是焦灼不安的不希望看见你纵声一跳后留下的凄凉景象。
我知道你忍受了很多痛苦，你的身心备受煎熬，挫折的经历让你痛苦难耐，众人的诽谤令你无可奈何。这样的选择一定是你经过良久思忖后做出的！每个人都有决定自己生与死的权利，所以对于你的选择，虽然我很不赞同，但却表示尊重。

《认识左右、上下、前后》教学设计

　　教学目标：

　　1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

　　2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。

　　3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点：

　　能熟练的分辨左右的位置关系，并能描述物体间位置的关系。

　　教学难点：

　　理解左右的相对性。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1、指鼻子眼游戏：

　　师：谈话引入：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？

　　师说生指。

　　师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？

　　生：好！

　　师：这次我们加上方位来指，看哪个同学反应最快。

　　2、加大难度，加上方位指鼻子：鼻子、鼻子右眼睛。

　　同学们大部分都指错了，

　　师问：这一次的游戏比上一次难在哪里？

　　生：难在有了左、右方位。

　　师：看来，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就是要认识左、右这两个方位。板书课题：认识左、右

　　二、自主探究，交流提高

　　1、自主探究

　　师：在生活中，你是怎样区分左右呢？

　　2、小组讨论

　　3、全班交流

　　选出代表进行汇报。

　　生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。多让学生说。

　　师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，听了他们的介绍你能分清左右了吗？

　　4、教学左右

　　课件出示生活中既定的左右，进行教学。左右手写字的习惯、过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手。

　　5、左右小练习，游戏中找自己身体上的左右。

　　师：小朋友们能不能自己找一找找你身体上的左、右朋友呢？

　　生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚等.

　　师：下面我们一起用身体上的左右朋友来做个游戏，好吗？

　　生：好！

　　师：好，伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚……

　　师：不错，小朋友们做得既快又准确，想一想我们身体上的左右朋友会改变吗？生：（不会），那么今后，我们就可以用我们身体上的左右朋友来判断左右方位，好不好？

　　生：好！

　　师：下面我们再来动动手，摆一摆。看清楚大屏幕上的要求：把数学书摆在中间，把文具盒摆在数学书的左面，把铅笔摆在数学书的右面。（学生摆，老师看）
《认识左右、上下、前后》教学设计

　　教学目标：

　　1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。

　　2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。

　　3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点：

　　能熟练的分辨左右的位置关系，并能描述物体间位置的关系。

　　教学难点：

　　理解左右的相对性。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1、指鼻子眼游戏：

　　师：谈话引入：同学们，今天老师要和大家一起来做个小游戏，这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，同学们请把食指放在鼻子上，听老师的口令，看哪位同学动作最快？

　　师说生指。

　　师：好了，刚才这个游戏同学们动作都很快，现在老师想增加点难度，大家再来试一下，好吗？

　　生：好！

　　师：这次我们加上方位来指，看哪个同学反应最快。

　　2、加大难度，加上方位指鼻子：鼻子、鼻子右眼睛。

　　同学们大部分都指错了，

　　师问：这一次的游戏比上一次难在哪里？

　　生：难在有了左、右方位。

　　师：看来，要做好这个游戏，我们必须首先知道哪边是左、哪边是右。也就是要认识左、右这两个方位。板书课题：认识左、右

　　二、自主探究，交流提高

　　1、自主探究

　　师：在生活中，你是怎样区分左右呢？

　　2、小组讨论

　　3、全班交流

　　选出代表进行汇报。

　　生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。多让学生说。

　　师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，听了他们的介绍你能分清左右

爱的表达方式不是嘴上说说就可以的，生活中的很多小细节都可以表达出你对她的爱，小小的关心，小小的安慰，小小的体贴...都会让她感觉得到你对他的爱，当然，前提是要让她知道你爱她哦。不过在适当的时候说句;我爱你》相信她一定会很感动的。