项目式学习模式的主要教学步骤如下:
1、确定核心概念。
2、设计驱动性问题:
项目化学习时通过问题引发学生对概念的思考和探索。
3、确定项目化学习使用的认知模型:
从低阶认知到高阶认知,不同水平的认知策略如下图所示,项目化学习一定要采用高阶的认知策略:
4、设计项目实践。
5、思维型教学理论指导下开展项目实践。
6、设计学习成果及公开方式。
7、设计评价量规项目化学习的特点就是评价新型,在整个项目学习的过程中一定要设计好评价量规。
复式记账法依据“资产=负债+所有者权益”这个基本规则,记账步骤包括以下几步
1:判断是否是经济活动?
2:判断影响了几个科目?
3:判断科目性质
4:根据科目余额增减变化判断借贷
5:根据借贷规则记性质
分解一般步骤:
1、如果多项式的首项为负,应先提取负号;
这里的“负”,指“负号”。如果多项式的第一项是负的,一般要提出负号,使括号内第一项系数是正的。
2、如果多项式的各项含有公因式,那么先提取这个公因式,再进一步分解因式;
要注意:多项式的某个整项是公因式时,先提出这个公因式后,括号内切勿漏掉1;提公因式要一次性提干净,并使每一个括号内的多项式都不能再分解。
3、如果各项没有公因式,那么可尝试运用公式、十字相乘法来分解;
4、如果用上述方法不能分解,再尝试用分组、拆项、补项法来分解。
口诀:先提首项负号,再看有无公因式,后看能否套公式,十字相乘试一试,分组分解要合适。
扩展资料:
因式分解主要有十字相乘法,待定系数法,双十字相乘法,对称多项式,轮换对称多项式法,余式定理法等方法,求根公因式分解没有普遍适用的方法,初中数学教材中主要介绍了提公因式法、运用公式法、分组分解法。而在竞赛上,又有拆项和添减项法式法,换元法,长除法,短除法,除法等。
原则:
1、分解因式是多项式的恒等变形,要求等式左边必须是多项式。
2、分解因式的结果必须是以乘积的形式表示。
3、每个因式必须是整式,且每个因式的次数都必须低于原来多项式的次数。
4、结果最后只留下小括号,分解因式必须进行到每一个多项式因式都不能再分解为止;
5、结果的多项式首项一般为正。 在一个公式内把其公因子抽出,即透过公式重组,然后再抽出公因子;
6、括号内的首项系数一般为正;
7、如有单项式和多项式相乘,应把单项式提到多项式前。如(b+c)a要写成a(b+c);
8、考试时在没有说明化到实数时,一般只化到有理数就够了,有说明实数的话,一般就要化到实数。
口诀:首项有负常提负,各项有“公”先提“公”,某项提出莫漏1,括号里面分到“底”。