蒙特梭利的教学观

这个显然是啊，音译就是这样，不同的人会溢出不同的字

一、“自由活动”是儿童发展的原动力:儿童身上存在一种天赋的内在潜力，这种内在潜力规定和制约儿童的成长和发展。儿童的生命力通过自发冲动表现。自发冲动的外在形式就是自由活动。
二、“吸收力”和“敏感期”是儿童发展的独特特征:1.儿童的心理发展具有吸收力——来自于生命潜能的驱使，表现在通过与周围环境的密切接触和情感的联系，获得各种印象和文化，从而形成心理个性和一定的行为模式。2.儿童的发展具有敏感期——在不同发展阶段，儿童表现出对于某种事物或活动特别敏感，或产生特殊兴趣和爱好，学习也特别容易而迅速，是教育的最好时间。
三、“感官训练”是儿童发展的首要途径。幼儿处于各种感觉发展的敏感期。1.感觉训练使抽象的东西具体化，精确化，有利于发展儿童观察力和辨别力。2.感觉是各种高级心理能力（如分析、判断、比较等）的基础。

　　终于把《有吸收力的心灵》的读书笔记写完了！从怀孕时初读此书，到今天全部完成28章的读书笔记，前后历时两年多，对于我来说真算得上是一个工程了。之所以拖了这么久，除了生养孩子、工作等占去了大部分时间外，还有一个重要原因，是这期间我读了孙瑞雪的《爱和自由》，曾走入一些误区。我最初在怀孕时接触蒙氏，直接读的《有吸收力的心灵》，当时就觉得这本书非常之好，开始做读书笔记，记到第11章，就搁下了。后来孩子降生，我歇完产假之后，才听说有个孙瑞雪，开始看《爱和自由》。《爱和自由》的确是本好书，特别是对于还未接触过蒙氏的妈妈来说，这是一本很容易读的蒙氏理念入门书。就是对于已经接触了蒙氏原著的我来说，它也还笑祥枣是具有很大的诱惑力，因为它读起来实在是轻松，而且孙瑞雪说她讲的就是蒙氏理念。所以，我当时很高兴，以为找到了了解蒙氏真义的捷径。殊不知，正是这份偷懒的想法，使我晚了一年多才开始了解蒙氏的真义。不过，认识的过程本来就是曲折的，这种对比其实对于提高我的思想水平大有裨益。
　　《爱和自由》碰拆我基本上是利用给孩子喂奶的时间读完的，我躺在床上，孩子吃着我的奶，我则举着书读，吸吮我自己的精神之乳，母女俩都很满足。我对孙瑞雪有一个由崇拜逐步到质疑的过程，后来宴扒才发现，其实孙瑞雪的观点和蒙氏本人的理念有一些出入。所以，孩子1岁多的时候，我带着对孙瑞雪的质疑，重新捧起《有吸收力的心灵》。每次读都会有收获，常常觉得所有的困惑都能从这里找到答案。不过，时间仍然是我最主要的矛盾，其实剩余的17章笔记我主要是利用国庆长假来完成的。因为大雪节前生病，国庆没有安排什么出行活动，我才算偷下些功夫，来完成我自己这一桩工程！

我给孩子报名的蒙特梭利。蒙特梭利收费贵，但是我见孩子中午午睡、下午进行手工制作（我家孩子砸钙片）！多好啊！

独坐幽篁里,弹琴复长啸.

蒙特梭利和蒙台梭利没有区别啊，只是翻译的区别而己，比如说自然树蒙特梭利教育，也可以说成自然树蒙台梭利教育。

没有区别，这是中国人翻译的不同而已。蒙台梭利和蒙特梭利是一个人，是意大利的著名幼儿教育家 。

没有区别，这是中国人翻译的不同而已。蒙台梭利和蒙特梭利是一个人，是意大利的著名幼儿教育家 。
1870年8月31日,玛莉亚·蒙特梭利（Maria Montessori）生于意大利.她是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士.
目前国内做蒙氏教育最专业的机构当属香港跨世纪国际教育集团.

（让孩子享有家）

今日读了一本蒙台梭利书籍。名字叫《让孩子享有家》，主要从以下几点简述教育经验。

1-孩子是独立的个体，给孩子以空间，自由，让他们自己探索，锻炼独立能力。

我们是引导着，要教会他们处理错误事件的方案，而不是责怪孩子。孩子只有在错误中才能成长。蒙台梭利特别重视独立能力的培养。自己穿衣，洗澡吃饭睡觉这些简单事情做会了，一方面增强孩子自信，另一方面也是锻炼独立性的方法。

2-音乐熏陶，艺术熏陶

孩子在什么环境中长大，就会形成什么样的性格以及创造出不同的7人才。如，从小在音乐声中长大，以后就会特别喜欢音乐，在美术家里长大就爱美术。父母爱看书，孩子也喜欢看书。

给孩子最好的条件。

3-自由书写

语言发展可以的话就可以尝试写字。画线条

4-纪律与自由

自己的事做最好，然后提升自己，做领导帮手。给他们自己意识到规则然后引导她开始跳舞

5-有效阅读

让孩子多说话，给她绘本故事读，然后陪她聊天

一般般吧，你自己也可以的