近墨者未必黑作文

近墨者未必黑的名人事例
1个回答2024-03-13 11:58
其实更本就不用寻找什么例子,因为近朱者赤,近墨者黑本来就是互相矛盾的,如果是一个“朱者”和一个“黑者”在一起,该这么办,到底是“赤”还是“黑”
近墨者未必黑的事例有哪些?
1个回答2024-04-22 06:18

近墨者未必黑的事例:鲁迅。

世界著名文学家鲁迅先生就是一个非常好的例子。鲁迅先生出生在一个封建地主家庭,但他在少年时代就非常同情劳动人民,而没有像其他有钱人那样欺压人民。

成年后他以笔代枪深刻地偈露了封建社会的丑恶面目。其实,在世界上还有许多像鲁迅先生那样的人。荷花出于淤泥而不染,近墨者未必黑。

人物艺术特质:

鲁迅的小说选材独特,在题材的选择上,鲁迅对古典文学中只选取“勇将策士,侠盗赃害,妖怪神仙,才子佳人,后来则无赖奴才之流”的模式做出了改革,以“为人生”的启蒙主义式的创作目的,开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材。

鲁迅在他的一生中,特别是后期思想最成熟的年月里,倾注了他的大部分生命与心血于杂文创作中。他的杂文极具批判性,鲁迅曾把杂文分为“社会批判”和“文明批判”,所强调的正是杂文的“批评(批判)”内涵与功能。

为什么“近墨者未必黑?”
1个回答2023-10-18 18:02
答:(1)“近墨者黑”的强调了环境在人的发展中的作用:环境对人的身心发展起着制约作用; 环境影响着人身心过程发展中道德品质的形成;环境对人的发展具有能动性。 (2)环境的给 定性离不开主体的选择性, 环境的给定性不但不会限制人的选择森厅性, 而且正因为有了环境的 给定性,反而激发了人的能动性、创造性。当然,给定的环境条件也不是一成不变的,二者 的相互作用蕴涵着人的多举历种多样的发展可能性。 所以赞同“近墨者未必黑“的观点。正春搜
近朱者赤近墨者黑还是近朱者未必赤尽墨者未必黑
2个回答2022-12-20 04:02
感觉像是要写作文呢
一般来说= = 言之成理即可 哈哈
近朱者赤近墨者黑 反方(近朱者未必赤,近墨者未必黑)辩词
1个回答2022-10-27 04:15
所谓近朱者赤近墨者黑

只是一个笼统的说法,是起告诫作用的言论。其本意只是给我们指明一个交友近人的态度,多一个识人的准则。

但现实生活往往不顺人意,一个优秀的人,也就是所谓的赤者。不可能一生都接触与之相近的人。可优秀者依然鲜红着。

进而言之,一个赤者与一位墨者是至交又是如何呢?

所以近朱者未必赤,近墨者未必黑。

什么事情都不可一类盖全的。
怎么理解近墨者未必黑?
2个回答2022-10-26 06:04
如果你理解近墨者黑这句话的意思后 这个问题就很简单了。 原句是环境可以改变一个人,那未必黑的话 就是 不是所有环境都能改变一个人 人也未必一定会被周围事物所改变
关于“近朱者未必赤,近墨者未必黑”的事例有哪些?
1个回答2022-12-19 04:27

孟母三迁

”战国的时候,有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮,他的妈妈为了让他受好的教育,花了好多的心血呢!有一次,他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了,就皱起眉头:「不行!我不能让我的孩子住在这里了!」孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集,孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价,表演得像极了!孟子的妈妈知道了,又皱皱眉头:这个地方也不适合我的孩子居住!于是,他们又搬家了。这一次,他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候,孟子的妈妈很满意地点着头说:这才是我儿子应该住的地方呀! 后来,大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯。

橘生于淮南则为橘,生于淮北则为枳

《晏子春秋·杂下之十》:“婴闻之:橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。” 南的橘树,移植到淮河以北就变为枳树,比喻环境变了,事物的性质也变了,这说明不同的环境对同一事物地发展起着决定性的作用。

“近朱者未必赤,近墨者未必黑。”论证方法
1个回答2022-09-25 08:37
出淤泥不染
众人皆醉我独醒
“近朱者未必赤,近墨者未必黑。”论证资料
1个回答2022-09-16 03:10
[转]古人云:近朱者赤,近墨者黑。老师、家长也常常以此古训来教育我们,但我却对此提出了质疑。

近朱者真的赤,近墨者真的黑吗?这或许只代表了一种人,那就是自控能力特别差的人。如果一个人真的“近朱者赤,近墨者黑”,那我真为他感到悲哀,因为他做人太失败了,没有头脑,没有立场,很容易就受到他人的影响。

“近朱者赤”,人人都这样吗?就拿我身边的事例来说吧。我们学校最近开除了几名初一的学生,其中一名是我的小学同学。按理说,我的这位同学在小学受到的教育是良好的,因为我们学校管理较严格,班主任是一位尽职的老师,班风也很正。而现在我们就读的中学,更是重庆一流的好学校。这里,有着良好的学习风气、高素质的老师、勤奋努力的同学,但他为什么不接受这些良好影响呢?还一天到晚不好好学习,经常打架逃课,以至于最后被学校开除。不是“近朱者赤”吗?

“近墨者黑”也是人人如此吗?还是拿我们外语校的事例来说吧。在初一几个非正取班中,没有一个人在入学考试中进入了前80名,大部分同学的成绩都不是太好,但在上学期的期末考试中,十班就有一名同学进入了年级前10名。按道理说,他们非正取班班风不如那些正取班,成绩也要差一些,但这位同学为什么没有受到那些不良影响呢?不是“近墨者黑”吗?

在我们的身边还有许许多多这样的例子,是否“近朱者赤,近墨者黑”,其实归根结底,原因还是在于我们本身,当然不排除环境对我们是有一定影响的。

进朱者未必赤,进墨者未必黑。
近墨者未必黑用内因与外因阐述
1个回答2022-10-29 06:03
唯物辩证法认为,在事物发展过程 中内因和外因是同时存在的,缺一不可的。内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因起作用(2分) 题中观点都有一定的道理,前者强调外因的作用,后者更强调内因的作用。(2分) “近朱者赤,近墨者黑”的观点,强调有时外因对事物发展起着非常重大的作用;“近朱者未必赤,近墨者未必黑”的观点,强调内因决定作用,同时并未完全否定外因的作用。(2分)