审美意识

学习过程中，谢谢~

审美是场愉快的邂逅

参考答案
(1)少儿审美发展关系到中国的未来。
(2)少儿审美发展史少儿自我发展、自我完善的重要内容。
审美渗透于儿童的生活方式之中,关注儿童审美发展,培养健康的审美观,发展鉴赏美和创造美的能力,对儿童审美观的形成,乃至儿童一生的发展都有重要意义。

“审美意识的创造”？这话好像不太盯族通……是指运用某种配者审美意识，创造新的事物吗？这个太多了，按照某种特定类型，创作新的艺术品培则薯，都算。比如：

1、“中国元素”，运用到周杰伦的《青花瓷》当中，
2、水墨画的特点，制作成水墨动画。

风景之美: 赏心悦目、陶冶身心的一种感受。
音乐之美:内在事物的舒发、通过韵律表达一种淡然的激情。
诗词之美:也是一种身心所要表达的感受。
语言之美:成为铅字的明朗通达。
行为之美:方式的刚柔。
心灵之美:涵养、知性的善感。。。美的事物：小鸟叽叫 贝多芬的悲伤 繁星 春水 报纸杂志 助人为乐 保护环境

...略省下一行字

一、学前儿童文学的文体特点1、学前儿童文学作品的语言应浅显易懂,形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点.2、学前儿童文学作品的情节应生动有趣,要单纯,一个作品中只反映一个事件,涉及的人物不要太多,事件逻辑关系要简单；生动有趣,指情节发展迅速,事件过程富有趣味,能吸引婴幼儿注意.3、学前儿童文学作品的结构应条理清楚4、学前儿童文学作品的主题应具有教育性文学作品的教育作用,是指作家对生活的讨厌、认识、评价,乃至他的人生观、世界观所形成的某种倾向,经过左丕的表达而给予读者的影响.这种影响多是通过作品的主题思想和人物形象体现出来的,最容易在可塑性极强的小读者心目中发生良好作用.学前儿童文学是开启心智的启蒙文学,对婴幼儿心理成长可以起到引导作用,所以学前儿童文学的主题要富有教育性,应有益于婴幼儿在体、智、德、美各方面的发展,例如数数歌、绕口令、谜语,童话中关于勇敢、正直、同情心、友情等内容；学前儿童文学要遵循美的规律,使作品充满各种形式的美,多以美为描写对象和描写目的,更强调艺术的美,潜移默化地熏陶、影响、提升孩子的审美能力.5、学前儿童文学作品的内容应具有知识性
二、学前儿童文学的审美特点1、学前儿童文学是快乐的文学,这种快乐之美常常通过洋溢着幽默、谐趣、笑趣的形式来表现的.如,安徒生童话《皇帝的新衣》.2、学前儿童文学是稚拙的文学,是婴幼儿固有的纯真心灵的流露.如,李想的故事《借生日》.3、学前儿童文学是质朴的文学,来源于婴幼儿天生就具有的一种不加修饰的自然淳朴的美.如,金波的幼儿诗《老爷爷和小娃娃》白描,幼儿自然模仿行为,孩子纯真、朴实的心灵.1、阅读《胡萝卜先生的胡子》,说明这一童话的形象类型,并分析评价这一童话的幻想特征及主要表现手法.答：拟人体童话；幻想奇特：一是把胡萝卜先生胡子的疯长归结到蘸上营养丰富的果酱；二是把胡萝卜先生的行走和胡子长长巧妙地结合在一起,极富创造性的思维,使童话具有一种非同寻常的奇妙效果；主要表现手法：拟人、夸张.

楼上说的已经很好了，我再补充一句，文学的审美意识形态，可以理解为在审美 的层次上展示出一定的意识形态。比如，现当代文学中，解放区文学体现的就是在审美层面的革命、改革、发展、变化的意识形态。

审计报告分为“标准无保留意见审计报告，保留意见审计报告，否定意见审计报告，无法表示意见审计报告。”当然最好的，企业期望出具的是标准无保留意见的审计报告。