矛盾论原文免费阅读

矛盾的资料怎么写？、

矛盾论讲的是简带什么？

答：1、矛盾在本质上属于事物的属性关系。这种属性关系是事物之间的一种特殊的关系

2、《矛盾论》阐述唯物辨证法，特别是阐述它的实质和携旅核心——对立统一规律的重要著作

3、一把菜刀能帮助我做饭同时也能伤着我辩咐凳 是矛盾

1937年8月

其实跟爱因斯坦的相对论本质意思一样，说明任何事情不要偏过度，，

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

矛盾的原理还是什么？

在多子女家庭中，孩子之间经常会闹矛盾，这是很普遍的现象，即使是最亲近的兄弟姐妹，平时相处时也难免会有争吵。有一位妈妈这样跟我们反应说，她曾经坚持让6岁的老大带着2岁的弟弟一起玩，结果是哥哥经常冲着弟弟大喊大叫，弟弟则把哥哥的玩具往地上扔，两个孩子都在哭闹，父母也焦头烂额。

想要防止这种情况的出现，家长不妨采取以下四个策略。

策略一：同意孩子保护自己的物品。

这个策略的意思有两个：一是要管教好老大，让他不能抢走弟弟妹妹的东西，同时也包含了，不能让老二破坏哥哥姐姐的东西，而后者常常会被家长忽略。其实，孩子之间是平等的，不管是年纪大的还是年纪小的，我们都应该允许他们有保护自己东西的权利。

比如，家里老大搭的积木经常被小婴儿撞到，他内心自然会不开心，那么妈妈可以建议孩子在桌子上搭积木，这样小宝宝就够不到了。

这样做的目的，是让孩子知道父母是支持自己，是在乎自己感受的，认识到了这一点，孩子的攻击性就不会那么强，闹矛盾的情况自然也就会减少。

策略二：不要强行让孩子们在一起。

有的时候，家长认为要培养两个孩子的感情，就要尽量让他们待在一起，这样想的初衷是对的，但是如果在孩子不愿意的情况下，还强硬地要求他们在一起，就会容易引起孩子的逆反心，反而让他们之间产生矛盾。

我有一个同事纤灶，她之前就是总想让大儿子带着小儿子玩，结果两个孩子常常吵架，有一次她给他们俩洗澡，大儿子不想和小儿子一起洗，于是她同意了，让爸爸带着大儿子洗，之后她再给小儿子洗，没想到把他俩分开后，两个孩子洗澡物竖的时候都挺配合，更没有出现抢洗澡玩具的情况。后来她吸取了经验，每次让老大带着老二玩的时候，总是先问问老大的意见，老大不同意的时候，她就不再强迫他，碰上弟弟就想粘着哥哥，哥哥又不乐意的时候，她还会吸引弟弟的注意力，让弟弟暂时离开哥哥身边。有趣的是，她不再坚持让哥哥照顾弟弟之后，哥哥反而渐渐地更愿意主动带着弟弟玩了。

策略三：积极地表扬孩子们的正确互动。

孩子们就像是一个灵敏的反应器，对你的所做所为有很迅速的反应，所以如果你总是能指出孩子做得对的地方，并表扬他，他就会很受鼓励，还会重复这些行为。

举个例子，如果家中老大很温柔地抚摸了自己的弟弟妹妹，毁蚂扮你可以热情地鼓励并赞美他，注意，要指出他做的具体的行为进行表扬，比如说“你看，刚才他还闹呢，但是你轻轻地拍了拍他以后，他现在不哭了呢，看来他很喜欢你啊，你是个很棒的哥哥！”又或者是，家里的弟弟妹妹，帮哥哥姐姐捡起掉在地上的东西，你也可以大声地夸奖他们说：“宝宝刚才帮姐姐捡起了书本呢，宝宝做得很好，真是姐姐的好帮手！”

这样一来，孩子们就会受到鼓舞，他们之间也会有越来越多的互动。

语出《韩非子 难一》。
原文:楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。
白话翻译: 有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说:“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛说:“我的矛锋利极了，什么坚固的东西都能刺穿。”有人问他:“用您的矛来刺您的盾，结果会怎么样呢?”那人便答不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。

矛盾存在于一切事物发展的过程中，矛盾贯串于每一事物发展过程的始终，这是矛盾的普遍性和绝对性
事物发展过程的根本矛盾及为此根本矛盾所规定的过程的本质，非到过程完结之日，是不会消灭的；但是事物发展的长过程中的各个发展的阶段，情形又往往互相区别。这是因为事物发展过程的根本矛盾的性质和过程的本质虽然没有变化，但是根本矛盾在长过程中的各个发展阶段上采取了逐渐激化的形式。并且，被根本矛盾所规定或影响的许多大小矛盾中，有些是激化了，有些是暂时地或局部地解决了，或者缓和了，又有些是发生了，因此，过程就显出阶段性来。如果人们不去注意事物发展过程中的阶段性，人们就不能适当地处理事物的矛盾。

矛盾主要是两个人缺乏沟通，而且三观不合引起来的，所以就要加强沟通，才能避免矛盾。