西方教育史上提出“胎教”第一人是教育家( )。
A. 昆体良
B. 苏格拉底
C. 柏拉图
D. 亚里士多德
查看答案解析[正确答案] D
[答案解析] 亚里士多德是西方教育史上提出“ 胎教”的第一人。他认为“父母具有何种体格对其子女最为有利,是我们讨论儿童教育时将要充分考虑的问题” .
A
解析:
本题考查的是“以人为本”的学生观。发展的顺序性是指人的发展具有一定的方向性和先后顺序,既不能逾越,也不会逆向发展。人的发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的发展。题目中,幼儿园提前学习小学知识,小学提前学习中学知识,违背了学生发展的顺序性的教育要求。综上所述,A项正确。B项,发展的差异性是指不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同。根据个体发展的个别差异性规律,教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段,使每个学生都能得到最大限度的发展。与题意不符,故排除。C项,发展的不平衡性是指人的发展并不总是按相同的速度直线前进的,不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的;同一机能系统在发展的不同时期(年龄阶段)有不同的发展速率。这就要求教育工作者要适时而教,要在儿童发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。与题意不符,故排除。D项,发展的互补性是指个体某一个方面机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到补偿。这就要求教育工作者要结合学生实际,扬长避短,注重发现学生自身的优势,促进学生的个性化发展。与题意不符,故排除。因此,本题正确答案为A。
1、亚里士多德
在教育史上首次提出“教育要遵循自然”的原则,亚里士多德师承柏拉图,主张教育是国家的职能,学校应由国家管理。他最先提出儿童身心发展阶段的思想,赞成雅典健美体格、和谐发展的教育,提出把德、智、体结合起来促使人的多方面发展。
2、老子
提倡没有教育就是最好的教育,老子曰:“人法地,地法天,天法道,道法自然”,就是人应该去效法天地,天地之道是自然法则。“道”所反映出来的那种规律是自然而然的,人应该服从自然。
道家主张培养能够体会自然的“圣人”,以自然天道为教育内容,要求人们完全听任自然,对传统古文化也持反对态度,强调“绝学无忧”,这就从根本上否定了教育,没有教育就是最好的教育。
3、夸美纽斯
夸美纽斯认为教育要适应“自然”秩序,夸美纽斯在《大教学论》中提出了教育应遵循自然规律的观点。他在对自然科学的探讨中发现了自然界存在着普遍的秩序,这种秩序对整个生物界都发生着支配作用。人是自然界的重要组成部分,因此人的教育活动更应该遵循自然法则。
4、卢梭
认为教育必须顺应人的自然天性,卢梭在人性论上主张“性善论”,“凡是出自造物主的东西都是好的,一旦到了人的手中就变坏了”,他认为自然是善的,人性是善的,是社会把人变坏了,要改变这种状况,必须要使教育顺应儿童的天性。
5、裴斯泰洛齐
他教育史上首次提出“教育心理学化”,裴斯泰洛齐认为每个人生来都有天赋的潜能,都要求和可能得到发展;人的发展必须通过教育,教育的首要功能是促进人的发展,尤其是人的能力的发展。教育问题不在于传授专门的知识或专门技能,而在于发展人类的基本能力。