简述开展家庭教育的主要内容

简述家庭教育的重要性：

一、家庭结构对青少年心理发展的影响。

家庭结构是指家庭成员的构成及其排列顺序。家庭是以血缘关系为纽带的。家庭中的每一个成员之间长期相处，关系密切，都是一个家庭的重要组成部分。如果正常的家庭结构被打破，则会敬迅悔给青少年心理发展造成很大的影响。比如，父亲或者母亲早亡，会给青少年造成很大的心灵创伤。

二、家庭成员之间的关系，对青少年心理发展的影响。

未成年的子女缺乏独立生活的能力，不可能脱离家庭而独立生存和生活，他们一步也离不开家庭。家庭成员之间的关系好不好，对他们的身心影响极大。比如，昌哪一个家庭中，如果父母亲经常吵架，必然使自己的子女失去归属感，心理上失去支持和。

第三、家庭教养方式对青少年心理发展的影响。

家庭教养方式是指家庭教育和抚养子女的方式，是受教育者观念支配的，有什么样的教育观念，就有什么样的教育方式。不良的教育方式会给青少年造成极大的心理伤害。

四、家长自身的素养，对青少年心理发展的影响。

家长的素养是指家长平时的修养，主要包括两个方面：

1、是对社会和人生的态度，以及日常生活中的行为准则及世界观和思想品质。

2、是理论知识方面的亮正水平及文化素养，家庭教育的核心是育人，家长在家庭教育中起着主导作用，家长的素养直接制约着家庭教育的成败，家庭教育的水平和家庭教育的方向，家长的一言一行也会直接影响着子女的心理发展。

1.学前教育与儿童发展的关系：是相互作用，彼此依存的动态过程：

学前教育对儿童发展的影响：

1.学前教育对儿童大脑发育的影响；

2.学前教育对儿童认知发展的影响；

3.学前教育对儿童社会性发展的影响。

儿童发展对学前教育的影响：

1.儿童发展是学前教育的根本目的；

2.儿童发展是学前教育实施的重要依据（双生子爬梯实验）；

3.发展适宜是决定学前教育价值的关键因素。

家庭中如何开展劳动教育的方法如下：

1、以身作则，培养家庭责任感。

2、及时肯定，持续激发劳动兴趣在日常生活中。

3、鼓励试错，培养正确劳动价值观孩子的悟性大多是从错误中习得的。

关于教育的经典语录如下：

1、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

2、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

3、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。作者苏霍姆林斯基

4、是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。

5、我们先哲对我们的教育是很多的，譬如像范仲淹那句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言就很精彩的！换句话说，就是我们要为天下着想，也就是为中华民族的事业着想。

6、自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。中国革命家和教育家徐特立自信

7、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

8、于是，在以后的教育生涯中，我认可了，爱是维系师生情的纽带。的确，一个积极热情，工作卓越的教师，总能将爱源源不断的注入学生心中，用自己的人格魅力取得学生的信任，去打开他们的心灵之门，激起他们的情感浪花，塑造高贵的灵魂。

9、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

10、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

儿童科学教育对儿童发展的意义如下：

1、培养好奇心与探究精神

儿童的好奇心和探究精神是其天生的本能，而科学教育可以进一步激发和培养这种本能。通过科学实验、观察和探究，儿童可以更好地理解和掌握周围的世界，从而不断拓展自己的认知和思维能力，培养独立思考的能力和创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

2、提高问题解决能力

科学教育注重实践和实验，让儿童在实践中掌握解决问题的方法和技能。儿童在实验中可以学会观察、分析、推理和判断，提高了解决问题的能力。而这种能力不仅能够帮助儿童在学习中更好地理解和掌握知识，还能在日常生活中解决各种问题，提高生活质量。

3、促进思维发展

科学教育不仅让儿童学会探究和解决问题，更能够促进儿童思维的发展。科学教育强调观察和实验，让儿童在实践中不断思考和总结，从而培养了儿童的逻辑思维能力、推理能力和创造力。这些思维能力不仅能够在学习中发挥作用，还能够在日常生活中解决各种问题。

4、提高科学素养

科学素养是指人们对科学知识的掌握和应用能力，包悉轿郑括科学思维、科学方法和科学文化。科学教育可以让儿童在实践中掌握科学思维、科学方法和科学文化，从而提高科学素养。这种素睁颂养不仅有助于儿童在学习中更好地掌握科学知识，还能够在未来的生活和工作中发挥作用。

儿童科学教育的目标：

1、科学情感和态度方面的目标帆敏：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

2、科学方法和技能方面的教育目标：能够运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

3、科学知识方面的教育目标：获取广泛的科学经验；在感性经验的基础上形成初级科学概念。

讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式。

讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，其语言一般是独白语言。

讲述活动是幼儿语言教育活动的一种重要组织形式，以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，为幼儿创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿依据一定的凭借物，运用比较规范的语言来表达个人对某事、某物或者某人的认识，进行语言交流。

幼儿在讲述活动中独立进行构桐缓思和清楚、完整表达的语言能力，可以提高他们的表述行为水平，促进其语言发展。

关于孩子的教育方法：

1、树立榜样。身教重于言教，家长首先要注重自身的修养，树迹轮乎立自姿悉己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

2、指导安排生活秩序。良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。

3、环境熏陶。孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等。尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。

体格锻炼对于幼儿身心发展的重要性
　　（一）有利于增强幼儿的身体素质，减少儿童肥胖的现象
　　生命在于运动，体格锻炼不仅能让幼儿骨骼和肌肉、神经系统及身体各器官系统都得到协调发展，还可以在一定程度上弥补某些幼儿身体上的先天不足，增强幼儿的抵抗力，促进身体的正常发育。体格锻炼除了能提高幼儿动作的协调性、灵敏性外，还可以促使幼儿的平衡感、节奏感、方位感等各种感觉得到全面发展。通过户外体育活动，可以让孩子受到大自然阳光、新鲜空气等自然环境因素的刺激，增强幼儿对外界环境的适应性，促进幼儿身心两方面的健康发育。
　　另外，体格锻炼还可以减少肥胖症的产生。近年来，体重超标的儿童越来越多，幼儿体型肥胖是由长期食用高热量的食物和过少的体育锻炼导致的。受到某些错误观念的影响，很多家长认为幼儿正是长身体的关键时期，只有多吃好的有营养的食物才能有强壮的身体。长期的高热量营养饮食，会使大量脂肪堆积从而引发肥胖，这些肥胖儿童在成年后患冠心病，高血压等疾病的可能性会更大。因此，幼儿园和家长在给幼儿搭配合理的膳食，以促进幼儿正常发育和身体健康的同时，还要鼓励他们多参加体育活动，进行体格锻炼。长此下去，幼儿的身体会更加协调的发展，才能使身体强壮而不是肥胖。
　　（二）有利于培养幼儿良好的个性品质，培养儿童的不怕困难，坚强的意志
　　体格锻炼不仅可以使幼儿身体各方面得到锻炼，还可以磨练他们的意志和性格。恰当的体格锻炼可以提升幼儿相互之间、师生之间的人际交往能力，帮助幼儿克服某些心理上的障碍，使他们的性格开朗、活泼、乐观，增强他们的自信心。有些游戏需要与同伴合作才能完成，这样可以培养幼儿的团队合作意识。在幼儿体育教学时，教师可以设置一些困难复杂的情景，从而培养幼儿坚强、不怕困难的意志和耐心。幼儿的耐心有限，其中有很多患“多动症”的孩子，教师可以运用游戏中的角色和时间来提醒幼儿，帮助他们解决这个问题。所以，合理的体格锻炼对于培养幼儿良好性格和健康的人格有着非常重要的作用。
改善目前幼儿体育教学现状的相关对策
　　（一）加强宣传，充分认识体格锻炼对幼儿身心发展的重要性
　　目前，幼儿体格锻炼并没有引起教师和家长的高度重视，所以，首先应大力宣传体格锻炼对幼儿身心发展的重要意义，转变幼师和家长只重视知识教育忽视身体素质教育的观念，鼓励幼儿多参加体育锻炼。对处于幼儿阶段年龄的孩子进行教学必须是在“学”与“玩”结合的基础之上的，幼儿园应将体育活动融入到常规的课程中，从而促进孩子们的身体健康成长。另外，教师的专业素养及教育观念直接影响着幼儿的成长发展和教育质量。幼儿园要注意加强对幼师的体育专业知识培训，提升幼师的能力素养。
　　（二）采用科学、巧妙的方式组织幼儿进行体格锻炼，激发幼儿参加锻炼的兴趣
　　教师要设计合适的锻炼方式和新颖的游戏，激发孩子对体格锻炼的兴趣。幼儿活泼好动，好奇心和好胜心都较强，针对幼儿的体育教学要遵循幼儿的身心发展规律，老师要充分结合孩子们的个性发展特点，幼儿园是学生的启蒙教育阶段，在教学过程中，教师要设置一些好玩有趣的小游戏，激发孩子们的兴趣，这样才能使体育课的作用得到有效发挥。游戏是孩子们最喜欢的活动，也是幼儿园最常用的一种教学形式。游戏可以增强幼儿体育课的趣味性，让幼儿在玩的同时身体和心理都可以得到有效的锻炼，所以应多组织幼儿开展体育游戏。
　　另外，教师和家长也应让幼儿了解体育锻炼与提高自身身体素质的关系。如经常练习跑步可以让自己跑得更快，多参加体育锻炼可以让自己长得更高更强壮。孩子如果知道体格锻炼与身体体能的关系会更容易从心里接受体育课，爱上体育锻炼。教师可以问小朋友长大后的梦想，想成为什么样的人，通过偶像的影响来激励他们多参加体格锻炼，教师可以和幼儿说经常进行体格锻炼可以让自己跑得和喜羊羊那么快，也会越来越聪明。也可以给幼儿讲些体育明星的励志故事，让孩子明白做什么事情都是不容易的，都要经过一番努力，贵在坚持，从而培养出持之以恒的处世态度。
　　最后，还应该减轻孩子的心理负担。有些孩子可能有些先天不足，肢体不太协调，很怕上体育课，和其他孩子一起进行体格锻炼。幼儿体格锻炼是需要幼儿身体直接参与的活动，不应该有太多的心理负担。对于这些幼儿，教师应该给予更多的关注和重视，多鼓励、关心和肯定他们，帮助幼儿克服心理障碍，让幼儿开心、自信地参加体育锻炼。