安吉堡的磨工

吉吉是小兔子，磨磨是小乌龟。吉吉说话好快好快：“从前，有一只乌龟住在小溪旁，有一只兔子住在大树下，它们是好朋友”。磨磨说话呢，好慢好慢：“吉吉你是我的好朋友。”磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事，但是它们说话都很清楚。

吉吉喜欢种长得很快很快的花，磨磨喜欢种长得很慢很慢的花，吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢，但是它们的花都非常好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢好慢，吉吉一本接一本地看了好多书，磨磨才仔仔细细地看完一本书，但是它们都学到了许多东西。

吉吉打鼓，咚咚咚咚!磨磨打鼓，咚--咚--咚--咚!吉吉敲三角铁，叮叮叮叮!磨磨敲三角铁，叮--叮--叮--叮!这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听，怎么办呢?它们想了一个办法，叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!

从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情，它们一起参加两人三脚的赛跑，一二、一二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，它们还得了第一名。

吉吉很快，磨磨很慢，可是吉吉和磨磨是很好的朋友!

吉吉很快，磨磨很慢，可是吉吉和磨磨是很好的朋友!吉吉和磨磨会很团结的去做一件事情，彼此包容，彼此爱护，彼此尊重，彼此都相互依仗，这就是友谊的最高境界，同时也是友谊长存的必要条件。

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学前多元智能
展现幼儿多元智慧
培养终生学习能力
适读年龄：2-6岁 吉的堡引入加德纳教授的多元智能理论，结合幼儿认知发展规律汇编成学前多元智能系列教材，可谓是该理论在中国的幼儿教育中最杰出的实践。吉的堡学前多元智能，转变了传统的教育观念，不是用一种标准要求孩子，而是会看到每个儿童都有发展的潜能；其次，要求教育者对不同的儿童因材施教，发现他们的不同的智能强项，并充分发挥出来；第三，对儿童采用多元评价的方法，激发儿童发展的积极因素。
而吉的堡的最终目的是让每一个儿童都能成才。 幼儿用：教学读本、评量本；
老师用：教师指导手册、辅助儿歌及故事教学挂图、学期进度表。

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适读年龄：2-6岁 吉的堡引入加德纳教授的多元智能理论，结合幼儿认知发展规律汇编成学前多元智能系列教材，可谓是该理论在中并歼国的幼儿教育中最杰出的实践。吉的堡学前多元智能，转变了传统的教育观念，不是用一种标准要求孩子，而是会看到每个儿童都有发展的潜能；其次，要求教育者对不同的儿童因材施教，发现他绝此冲们的不同的智能强项，并充分扒消发挥出来；第三，对儿童采用多元评价的方法，激发儿童发展的积极因素。
而吉的堡的最终目的是让每一个儿童都能成才。 幼儿用：教学读本、评量本；
老师用：教师指导手册、辅助儿歌及故事教学挂图、学期进度表。

布隆吉城原名布隆吉尔，蒙语意为河道转湾处。清雍正二年 (1724年)筑城，为安西卫治所。1955年设布隆吉乡，1958年改设公社，1983年改乡。