吉吉是小兔子,磨磨是小乌龟。吉吉说话好快好快:“从前,有一只乌龟住在小溪旁,有一只兔子住在大树下,它们是好朋友”。磨磨说话呢,好慢好慢:“吉吉你是我的好朋友。”磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事,但是它们说话都很清楚。
吉吉喜欢种长得很快很快的花,磨磨喜欢种长得很慢很慢的花,吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢,但是它们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢好慢,吉吉一本接一本地看了好多书,磨磨才仔仔细细地看完一本书,但是它们都学到了许多东西。
吉吉打鼓,咚咚咚咚!磨磨打鼓,咚--咚--咚--咚!吉吉敲三角铁,叮叮叮叮!磨磨敲三角铁,叮--叮--叮--叮!这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听,怎么办呢?它们想了一个办法,叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情,它们一起参加两人三脚的赛跑,一二、一二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,它们还得了第一名。
吉吉很快,磨磨很慢,可是吉吉和磨磨是很好的朋友!
2 吉吉和磨磨的故事点评
吉吉很快,磨磨很慢,可是吉吉和磨磨是很好的朋友!吉吉和磨磨会很团结的去做一件事情,彼此包容,彼此爱护,彼此尊重,彼此都相互依仗,这就是友谊的最高境界,同时也是友谊长存的必要条件。
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学前多元智能
展现幼儿多元智慧
培养终生学习能力
适读年龄:2-6岁 吉的堡引入加德纳教授的多元智能理论,结合幼儿认知发展规律汇编成学前多元智能系列教材,可谓是该理论在中国的幼儿教育中最杰出的实践。吉的堡学前多元智能,转变了传统的教育观念,不是用一种标准要求孩子,而是会看到每个儿童都有发展的潜能;其次,要求教育者对不同的儿童因材施教,发现他们的不同的智能强项,并充分发挥出来;第三,对儿童采用多元评价的方法,激发儿童发展的积极因素。
而吉的堡的最终目的是让每一个儿童都能成才。 幼儿用:教学读本、评量本;
老师用:教师指导手册、辅助儿歌及故事教学挂图、学期进度表。
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适读年龄:2-6岁 吉的堡引入加德纳教授的多元智能理论,结合幼儿认知发展规律汇编成学前多元智能系列教材,可谓是该理论在中并歼国的幼儿教育中最杰出的实践。吉的堡学前多元智能,转变了传统的教育观念,不是用一种标准要求孩子,而是会看到每个儿童都有发展的潜能;其次,要求教育者对不同的儿童因材施教,发现他绝此冲们的不同的智能强项,并充分扒消发挥出来;第三,对儿童采用多元评价的方法,激发儿童发展的积极因素。
而吉的堡的最终目的是让每一个儿童都能成才。 幼儿用:教学读本、评量本;
老师用:教师指导手册、辅助儿歌及故事教学挂图、学期进度表。
布隆吉城原名布隆吉尔,蒙语意为河道转湾处。清雍正二年 (1724年)筑城,为安西卫治所。1955年设布隆吉乡,1958年改设公社,1983年改乡。