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壹、人面兽心（1）

书名：艺校女生 作者：嫣然 更新时间：2012-04-20 11:27:12



“苏夏，你怎么还没来学校？出大事啦！” 手机里传来的大叫声让苏夏忍不住皱了皱眉头，她将手机远离了自己的耳朵，依旧慢悠悠的继续走路，丝毫不受电话那头女生的影响。 “苏夏，你到底有没有在听啊！你现在在哪儿？”见她没有回应，电话那头的女生情绪更激动了，气势尤甚之前。 “刚下车呢！”苏夏悠悠的回答了一句，随后不屑的说道，“能出什么大事？顶多就是迟到被‘猪尾巴’给骂一顿，然后罚我打扫卫生什么的！” “猪尾巴”是苏夏班上的同学给他们班主任朱大伟取的外号。这个男人啊，完全是一个双面人，人前人后两张脸，生气时和开心时简直是天壤之别。 “哎呀，不是这个啦！真的出大事了！”手机里女生无奈却又认真的口气让苏夏顿时心生疑惑，难道真的出什么事情了？“总之，你快来学校吧！”还没等苏夏问些什么，她已经挂掉了电话。 看着马路对面的不远处的校门，苏夏抿了抿嘴，快步穿越地下通道，朝它走了过去。平时走这一小段路，她至少也得磨蹭个七八分钟，而今天，她花的时间还不到三分钟。 然而就在她刚要踏进校门时候，却被守在门口的门卫硬生生地给拦了下来，“哪个班的啊？来得这么迟！人家都开始上课了！”门卫板着脸询问她，看这个架势并不打算轻易放她进去。 苏夏在心里暗叫倒霉，表面上却是不动声色，淡淡的回答道，“艺术班的，我感冒了，请过假。” 学校的门卫是出了名的凶狠可怕，像苏夏他们这些不怎么守规矩的学生都非常讨厌他们。特别是艺术班的学生，几乎每个都三天两头的与门卫发生争执甚至动上手脚。 “你们艺术班的学生就是事多，没有一个像是来学校认真学习的！看到你们我就头疼……”听了他的话苏夏并不惊讶，她早就料到他会说出此类的语言来。 他们艺术班鱼龙混杂，都是一群很有个性的学生，自由散漫惯了，不喜欢受学校规矩的约束。平时本来就比普通班的学生迟来学校，放学还要比他们先走，甚至有时候课上到一半就偷偷的溜掉了……因此，门卫与他们结下了不可化解的梁子。

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本书名为《最佳赘婿》，到目前为止还没有完结，正在连载中，网上一搜有好多网站都有转载

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讨论是班级读书会中的重要环节,它不但能深化学生对书籍的理解,还能培养学生持续的阅读兴趣.组织学生进行整本书的阅读讨论,教师应该从情节入手,关注学生的兴趣,关注情感的熏陶.整本书阅读,关键是整体,它同一篇课文的教学有很多不同.一本书留给学生什么印象,从这本书中能感受到什么是很重要的.在读书交流的时候,教师始终要有整体观念,不能因为个别地方的处理而忽视了整体.在强调整体感知的同时,教师应该注意引导学生逐步深入阅读.整本书阅读,既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘,牵一发而动全身,促使学生对整本书的理解

讨论是班级读书会中的重要环节,它不但能深化学生对书籍的理解,还能培养学生持续的阅读兴趣。组织学生进行整本书的阅读讨论,教师应该从情节入手,关注学生的兴趣,关注情感的熏陶。整本书阅读,关键是整体,它同一篇课文的教学有很多不同。一本书留给学生什么印象,从这本书中能感受到什么是很重要的。在读书交流的时候,教师始终要有整体观念,不能因为个别地方的处理而忽视了整体。在强调整体感知的同时,教师应该注意引导学生逐步深入阅读。整本书阅读,既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘,牵一发而动全身,促使学生对整本书的理解。本文试以三本书为例,谈谈各个年段在指导学生整本书的阅读时应该注意哪些方面。低年级低年级可以从阅读图画书开始。在阅读《你看起来好像很好吃》(北京少年儿童出版社)这本书的时候,因为书中情节变化往往出人意料,所以很多关键地方教师都可以停下来,让学生想象下一步会发生什么。通过学生想象和书中故事情节的对比,让学生感受到这个故事的温馨与感人。尤其是书的最后小甲龙跑到山顶的部分,让学生想象,接下来可能会发生什么,然后出示下一个画面。