超导研究的最新进展

一、横向研究：又称横断研究，是在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的规律或特点。其优点是时间短、取样大，一般只需几天或几个月能迅速获得大量数据材料，省时省力。缺点不一定确切地反映心理发展的连续过程和特点。

二、纵向研究：又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展的规律。其优点或获得真正的心理发展连续性和阶段性的资料，同时可以对儿童各个方面作细致的、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系，以及各种因素对发展的影响，从而深入了解发展的机制和原因。缺点是：时间长，耗资多，被试容易流失，会使被试产生厌烦情绪和“学习效应”；由于时代变迁和家庭环境的变化而影响研究结果。

三、横向研究和纵向研究的结合：如研究3到12岁的儿童的心理发展，可以取3、6、9岁三个样本，同时追踪四年，此时样本分别达到6、9、12岁，6和9岁各重复一次，研究时间由原来的十年减为四年，这样即省时又达到研究目的。

研究生和导师有三种关系：师生关系、同事关系、雇佣关系尘厅。

1、师生关系：

导师和研究生当然首先是师生关系。作为学生生涯的延续，研究生扮演这一角色非常轻松。通过课堂学到一些比大学阶段更加专业的“旧知识”，并轻松地通过考试。在导师或高年级研究生的具体指导下，做一些试验，再把结果汇报给导师，期待导师的评价。

2、同事关系：

研究生工作的袭穗重要任务是帮助导师检验某一科学假设是否正确。而这一过程，研究生可以并应当发挥主动性。课题开始的前期基本上是由导师来完成的，但随着课题的进展，优秀的研究生往往自己学会提出假设并试图证明。

从这一层面上看导师和研究生，将发现他们是同事关系，各有所长。年轻的研究生经验不足，但思维敏锐而且精力充沛；导师受杂务烦扰而且或多或少有些守旧，但稳重而且经验丰富。

3、雇佣关系：

导师从国家、地方政府或企业中派禅隐获得科研经费的资助，让研究生帮助其完成这些科研任务，并且利用科研经费给研究生发放补贴。

从这一层次上看，导师和研究生是特殊的雇佣关系。由于研究生在完成这一工作时，也是学习的过程，可以获得学位。

研究生导师和学生的关系，并不是全都一样，有些关系就比较好，而有些就比较普通。其实这样的关系，跟普通的老师和学生没有差别，老师的质量参差不齐，学生同样也是。我们不能保证全天下的老师都是优质的，也无法保证所有的学生们都爱学习。

1、好老师和好学生

好老师碰上好学生，这是大家都希望看到的事情，这样的师生关系就像父子。老师会帮助学生解决难题，学生也会帮老师做一些事情，两者是互帮互助的状态。学生学习是为了自己的前途，老师教学是为了培养人才，双方都希望彼此越来越好。虽然有些导师比较严厉，但大多数都是为了学生好。这样的关系状态是理想的，很多学生在毕业之后，依旧和老师保持练习，这就是好的师生关系。

2、导师不好或者学生不好

人的性格都是不同的，有些人就比较和蔼，而有些人就比较自私。如果导师性格不好的话，是很难跟学生做朋友的，学生也不可能与老师交好。当然也有很多不好的学生，他们并不想好好学习，只要糊弄自己糊弄老师，对自己不负责。这样的学生碰到再好的老师，也没什么用，就算老师把所有知识都拿出来，他也不会想着去消化。时代不同了，有些老师变了，有些学生变了，很少有人心门心思放在学业上了。

3、师生关系

现在很多老师和学生关系搞得很差，就像是上下级的领导。其实师生是应该有感情的，正所谓一日为师终身为父，老师和学生应该具有一定意义上的亲情。就算没有亲情，最起码也应做到互相尊重，至于最后结果如何，就要看各自的造化了。老师就相当于一个大家长，我们都是老师的孩子，彼此和睦相处才是最正确的。

【学前儿童语言教育】的研究任务,主要包括（1）进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用（2）解 释学前儿童语言发展过程及现象，揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律，并运用规律来促进学前儿童的语言发展