大班散文诗春雨的色彩

彩色的雨 非常偶然，雨出现在我的面前，全然没有半点尘埃，轻盈盈飘进了我的视野，脸色是那么灿烂，温柔的笑容里藏着体贴和浪漫，就那么一笑，好像已经滑进了梦里，四周有了无数的星星点点，时空已经忘记，只有思绪在无限中散漫，没有终点的压力，没有程式的干扰，只有两只蝴蝶自由的飞翔，采着自然的气息，吮吸着树木间的清香，寻找着山谷中空旷的声音，掠过水溪边一处处的宁静…… 雨是晶莹的，话语中没丝毫晦涩的痕迹，如湖面飘着的雾，一片又一片，组成梦幻般的意境，水墨的画，清静的竹林，枫叶似火的山坡，浪花飞激的礁石，一幕幕在时光隧道中翻飞，雨把最纯的想像挂在竹杆上，让阳光晒着，透着本色的丽香。

雨是彩色的，她喜欢把生活涂上各种颜色，深蓝寄托着她对生活的淡泊，浅蓝象征她人生的快乐，鹅黄吟唱出她的活泼，黑色在她眼里也有了不同一般的意义---端庄的主旋律,玫瑰红是她对客人的真诚，不经意间，她会在你头上撒下一阵阵花雨，造一个浪漫的瞬间，让你觉得晕得可爱，晕得不知在何处。雨喜欢唱歌，那清脆的歌喉，把一个个感情咬住，每一个字都用心演绎，用情酝酿，妹妹找哥泪花流，委婉中是亲情的流露，我失娇扬君失柳，铿锵中忍着心头的痛。雨会很多歌，轻快的民歌、悠远的经典，欢快的通俗，特别是八九十年代流行的歌曲在雨的生命中留下了根。雨是调皮的，有着女人的聪颖，晶莹的眼睛中含着机智，诙谐的回答引出一次次会心的满意，幽默的问题会让你跟着她的逻辑。雨不张扬，不着痕迹，悄然融入她的思想，她工作的体会，她生活的信念。雨仿佛一只自由的鸟，让你注意，但她不会走进你的笼子，跟着她，你的眼前肯定是绿色的草地、蓝色的海洋、白色的冰天雪地，金黄的沙漠月泉。雨是文化的雨，她对诗有着特殊的缠绵，她对散文有着很好的眷恋，她这样说：我喜欢那样的梦，在梦里，你是清雅的。你的清雅毫不造作，而是一种自然流露，花开花落，云卷云舒，从容自信，一派诗意。你带我去林间散步，僻静而安详。与你并肩而行，感受着你清雅的气息，有时我会害羞地低下头，数数我们留下的脚印，把岁月的痕迹刻在心里。雨的文化修养是从她的语言中洋溢出来的，和她说几句，就会深深的感受到，无任何烟气、无任何俗气，有的是书卷中那一份纯真。雨，飘然而来，飘然而去，然而雨却常常飘散在心灵的窗前。

　　帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。以下是我为大家整理的大班语言教案《彩色的雨》，欢迎大家阅读，仅供参考。

　　 教学目标：

　　1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

　　3、尝试创编。

　　 教学准备：

　　教具;《彩色的雨》图片，伴奏

　　 教学过程：

　　一、师生律动出场

　　1)教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

　　2)教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

　　教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗?

　　让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

　　幼儿欣赏散文，教师提问。

　　(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

　　(2)在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么?

　　(让幼儿初步感受散文的内容)

　　三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

　　(1)教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

　　(2)幼儿欣赏散文。

　　(3)教师提问*教师：雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

　　*教师：雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

　　*教师：雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

　　(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)

　　*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

　　四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话?

　　五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

　　教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

　　 幼儿初步尝试创编散文

　　1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编

　　2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容

　　3、教学结束