对任何事都不感兴趣情绪低

指导意见:经常头晕、头痛，说明你身体气血不足，头部供血不足才导致了头晕、头痛。是身体处于气血两亏的表现，这种症状的出现就是身体在告诉你太虚弱了，需要补血。补肾，只要平时多吃补血、补肾的一些食物，红枣、枸杞、黑米、黑芝麻、核桃仁、阿胶、海虾、牛肉、鳝鱼、生的当归粉等，

多想想开心的事情，多吃香蕉，可以提高心情愉快，多动少静，运动会使大脑兴奋。

索然无味 [suǒ rán wú wèi]
生词本
基本释义
索然：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。
贬义
出 处
鲁迅《且介亭杂文附集·“立此存照”（三）》：“我情愿做一回‘文剪凯缺公’，兆孙掘因为事情和文章都有意思，太删节了怕会索然无味。”
近反义词
近义词
兴致索然 兴味索然 枯燥无族核味 味如鸡肋 味同嚼蜡

一句话 不要让别人看到你的软弱 也不要去对别人真情流露 因为别人不是你 不会有几个人和你产生共鸣 你的软弱换来的只是敷衍 这不是你想要 还不如留在心里 狼只会在黑夜里默默的舔舐伤口

对什么都不感兴趣是因为你现在心情不好所以就会这样。现在你尽量会做一些开心的，让自己尽情开心一下。

一样，以前也老被她问，问完还吃醋。女生只是想更多的了解你而已。

没有兴趣没有关系，那就在什么都不想做的情况下就用大脑好好思考人生，如果你算一算人的一生有多少天，你就明白了。

你说他对玩儿感兴趣是吗？那你有没有尝试过跟他一起玩儿？在玩儿的过程中引导他。现在的孩子，说道理他们都清楚，之所以出问题，一方面是自制力差，另一方面跟家长的溺爱也有关系，再者就是家长总是居高临下的去命令孩子，而没有跟他一起玩儿，一起寻找兴趣，或许他的兴趣点您不感兴趣，而您的兴趣他却一点感觉都没有。沟通，融入孩子的世界。

好好生活,善待自已,善待家人.把精力用在学习工作上,身心健康才是最大财富.

好动、好奇、好胜是小学低年级学生的心理特征，为此教师应根据学生的这些心理特征，充分挖掘教材的趣味因素，以启发他们积极思考、主动探索。让他们体验到学习数学的乐趣，逐步做到想学乐学。我是从以下几方面做的：
1．故事引导，营造气氛
低年级学生，天真烂漫，爱听故事是他们的本性。每次上新课，我尽量以讲故事开头，来导入新课。这样，学生在不知不觉中就进入了讲课的正题中去。通过小故事开头，营造出了浓郁的课堂学习气氛，激发了他们学习的兴趣。

2．联系生活，培养兴趣
这一点尤为重要。心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接受知识的程度就越高。在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，我们要时刻注意把数学与生活紧密的结合起来，让数学在孩子的眼里，变成看得到、摸得着、用得上的学科。新的课程标准指出：“人人学有价值的数学”。从生活中产生问题，会给学生亲切感，激发他们解决问题的兴趣，让他们发现，原来课堂上所学的知识是非常有用的，可以如此运用到实际生活中去，能解决许许多多的实际问题。这就充分体现了“知识来源于生活，运用于生活”的本质。通过有意识地寻找生活中的数学问题，把抽象的知识形象化，有助于孩子理解，同时能用所学的知识解释生活中的现象，培养孩子收集处理信息的能力、观察能力和实践能力，也一定会帮助学生提高学习数学的兴趣，提高学生应用数学的意识。
3．运用多媒体，生动形象
　　电脑多媒体教学集声、色、光、图为一体，在数学课堂上充分运用多媒体技术，其生动形象的教学方式学生更加容易接受。我在对重点、难点知识进行讲解中，一般通过多媒体教学，使学生多种感观同时受到刺激，对枯燥的知识产生形象而深刻的记忆，而且从而达到教学目的。同时利用多媒体，把知识点分解成动态的画面，产生动画片般的效果，激发学生的听课兴趣，使学生的注意力更加集中，更加积极地投入到学习中去。
4．游戏教学，寓教于玩
爱玩好动是儿童的天性；注意力易分散是儿童的特点。有研究表明，他们的注意（有意注意）只能保持15分钟左右。在教学中，如果能妥善地引入游戏活动来学习数学知识，他们势必会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到很好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。当然，其尺度要把握得当，否则有误人子弟之嫌。
5．激励评价，快乐数学
小孩的学习受情绪影响比较大，他们需要不断地肯定、鼓励和赞扬，以增加其成就感和自信心，这样就会增加他们学习的动力和热情，激发他们不断努力，取得新的进步。
心理学家将学生的学习动力分为两类：一类来自于他人的肯定，这是外在的激励；另一类来自于对学习本身的成功体验，这是内在的激励。人人都希望被别人赏识，对于学生来说更是如此。课堂上，我总是最大限度地去挖掘学生的优点，鼓励他们。这样就会在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，这是一种强烈的外在激励，让学生感受到自己被高度尊重，高度信任，使学生在一种高涨的情绪中进行学习，充分享受从学习中得到的快乐。
6．课外活动，激发兴趣
　　开展丰富多彩的数学课外小组活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。开展各种各样的课外活动，对学生学习兴趣形成具有十分重要的作用。一次有意义的活动，往往会对其一生都产生深远的影响。教师要定期或不定期地结合数学教学，组织好各类活动，通过活动帮助、指导小学生建立学习兴趣。

7．情感交流，良师益友
情感是师生间沟通的一座桥梁，也是促使小学生形成兴趣的关键所在。良师即是有学有术，懂得教学法的教师，真正地承担起“传道、授业、解惑”的重任，这就要求我们教师自己不断学习，不断总结；益友即是学生把教师当作自己的朋友，把学生放在平等的位置上，杜绝封建家长制。