狐狸和猴子阅读答案

你喜欢短文中狐狸吗？

　游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。
　　活动目标
　　1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
　　2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
　　3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。
　　教学重点、难点
　　重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。
　　难点：能表演故事中夸张、幽默的动作
　　活动准备
　　（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。
　　（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。
　　活动过程
　　1、用“猴耍”音乐导入活动。
　　2、教师采用故事中段法讲故事。
　　第一次中断提问：”故事中都有谁？猴子又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”激发幼儿对故事的兴趣。
　　第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？猴子是什么反应？你能帮老爷爷想个办法吗？”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。
　　3、观看课件：故事“猴子学样”
　　重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。 狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子想吃桃子，可是也过不了河。 狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。 狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。 “让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。 狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。 “猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！ 猴子一句话也不说，独自走了。
1、 思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。
（1） 本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（ √）
2、 读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。 （1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是： A、讽刺（ ） B、尊重（ ） C、请求（ ） （2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请” 的含义是：A、讽刺（ ） B、尊重（ ） C、请求（ ） 3、 读一读，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。 （1）“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 笑： （2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 笑： 4、 结合上文理解句子，在正确的答案后画“√”。 “猴子一句话也不说，独自走了。”是因为：（ ） A、“猴子没有吃到桃子，很生气。（ ） B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（ ） C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（ ） 5、 这个故事告诉人们一个什么道理？ 【参考答案】 3、 狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑。猴子的笑是讥笑，讥笑护理自食其果，“聪明反被聪明误”。 5、搞阴谋诡计的人决没有好下场。

1.速读课文，概括课文所记叙的故事，完成填空（尽量以四字短语概括）：

沙丘遇狐——红狐偷鸡——A——扒窝取崽——B——红狐求崽——C

【参考答案】A：捕狐未遂

B：红狐哀嚎（如从“人”的角度来拟，可以概括为“挟崽归家”）

C：释崽还狐

2．我和爹“捕狐未遂”就“扒窝取崽”并“挟崽归家”，假如你是那只红狐，你想对这两个人说怎样一句话？

【示例】你们人类太卑鄙了，抓不住老的就用小的来泄愤。

【设计意图】设计这一问题，是想让学生在初读课文时获得一种整体印象，换位思考，明白狐狸和人一样，都是大自然的生命。

3．红狐在文中主要出现在哪两个地点？作者最细致地描写了红狐在其中哪一个地点的行为？

【明确】庭院，沙丘。作者最细致地描写了红狐在庭院里跪求狐崽这一行为。

四、文本探究

1.回顾课文故事脉络，作者是按照故事实际发生的时间顺序来讲述这个故事的么？

【明确】不是。“沙丘遇狐”这一事件发生在“红狐偷鸡”之后。

2.作者为什么要把“沙丘遇狐”这一事件提到“红狐偷鸡”之前？

【参考说法】设置悬念，调动读者情绪，激发阅读兴趣，也为下文的叙述营造了一种神秘氛围，引领下文情节发展。

3.作者在“红狐偷鸡”和“释崽还狐”两个故事片段中对红狐的描写共同突出了它的什么特征？为何要突出这一特征？

【明确】突出了它的行动迅速这一特征。（如“红狐偷鸡”故事片段中的动词“掠”“蹿”，修饰语“箭一样”；“释崽还狐”故事片段中的“迫不及待”“飞快地蹿出”）

突出这一特征的目的是表明红狐对人类怀有戒心和敌意。以此暗示人类为了自己的生存而破坏世界和谐，使人与自然之间产生隔阂。

4.再读课文，试从以下5个问题中任选一个思考、分析，并分小组讨论，推荐代表回答：

1）第2段：出来撒尿的我，猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。

第3段：你没看见这畜生肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀的吗？爹自信地说。

试着用同义词替换加点词语，比较替换后表达效果有何变化，并说说作者用这两个词语的用意。

【参考说法】这两个词具有粗犷乃至粗俗的色彩，充满了野性气息，也正因为如此，它与课文的基调和主题很好地融为一体。

2）第4段：我用布衫襟子捧起它们的时候，明显感到它们在颤抖。

如何理解“它们在颤抖”？

【参考说法】狐崽“颤抖”主要是因为“恐惧”，而“我”能感觉到“它们在颤抖”，则表明“我”心底对这些小生命有恻隐之心，这也为下文“释崽还狐”这一情节段落的展开打下了伏笔。

3）第5段：我暗暗庆幸自己遭遇了红狐，才在童稚的无忧无虑中辨别出一种特殊的味道……

请用自己的话解释“特殊的味道”的含义。

【参考说法】母爱的味道；我对生命意识的敬畏；“我”的悔恨；我的震撼、自责……

4）第6段：我不由得心头一紧，才发现是邻居家那只肥肥胖胖的大狼狗已出现在院子里，喘着粗气要向狐发起进攻。

作者为何要在“大狼狗”前加上“肥肥胖胖”这个定语？作者想向我们传达怎样的言外之意？

【参考说法】突出大狼狗的“肥肥胖胖”这一特征，与红狐的憔悴形成鲜明对比，既体现出红狐生存之不易，也体现出作者对红狐的同情。

(1)共有 3 个
(2)因为狮子老了，所以已经无力捕捉野兽
(3)“狐狸看透了它这个诡计”，“它”是指＿狮子＿＿。这个诡计是( 2）（4） 意思是：（2）
（5）因为狐狸知道这是老虎的诡计，狐狸想：如果（进去就会被老虎吃掉，再也出不来了），所以狐狸不进洞探望。

规划符合sd敢达和风格化股份为天津文化为今天客人同意和他如何

 

火狐狸美丽、爱孩子