积木培养孩子哪些能力

这是人的天性呢，家长要引导和发现孩子喜欢的东西，适当的强迫学习。家长也要做出样子陪同。并再适度的时候，讲述些故事。这类故事比较多的。慢慢来。

当然可以！积木的基础玩法就是把散装的积木拼起来，拼装是一个很细致的过程，需要把每一块积木都放对地方，而最后拼成以后的成就感就是给孩子的礼物，孩子会愿意朝着一个目标出发，自然耐心就有了。 就像维思积木，孩子玩儿起来都不会和我们讲话的，因为他们的积木是和动画片有关系的，孩子平常就爱看，组装里面的人物角色就一直很兴奋，拼成了还会拿着玩儿好久，还会愿意拆开再拼起来。

这个要具体问题具体分析，不同年龄段的孩子的性格特征不一样，要从自己孩子的具体情况出发，值得注意的是在管教孩子的时候不要引起孩子的逆反心理。好好跟孩子沟通，培养孩子的兴趣。我是学师范类的，目前还没有毕业，教育学老师给我们看《如何做好班主任》，魏书生的。你可以看看魏老师是如何跟孩子沟通的，自我感觉受益匪浅。

玩积木，培养创造力与想像力 在我的儿时回忆里，有几件有趣的事深深烙印在我的脑还里，其中之一就是「玩乐高积木」的美好回忆（其他还包括打棒球、抓蚱蜢等）。积木对于孩子而言，具有不可抗拒的魔力，甚至连正在阅读这篇文章的您都难以招架。玩积木的好处多多，包括认知能力、专注力、手眼协调能力、人际互动、想像力与创造力等，甚至也有研究指出透过积木为媒介可以诱发与促进口语能力。

玩法没有限制，随时重新再来

在感觉统合的领域里强调游戏的重要性，学者Neumann曾提出，游戏必须符合三个条件：(1) 内在动机；(2)能自我控制；(3)富涵想像，因此孩子的创造力与想像力是影响孩子感觉统合发展的重要关键之一。

玩积木将是培养孩子创造力与想像力的最佳玩具之一。

积木的玩法没有限制是主要的优点之一，尤其是随时可以重新拆开再组装的特性，让孩子自由的玩、不断的尝试与实验，做错了随时可以重来，减少失败的挫折感。此外，孩子可以随心所欲组装任何造型，尽管只是将两块积木叠在一起，天马行空的想像力都能赋予它不同的生命，简单来说只要他觉得像什么就会是什么，家长应该对于这些想像力给予热烈的正向回馈，千万不可以泼冷水，浇熄孩子对于创作的热情。

1 ～3岁积木游戏发展里程碑 积木向上堆叠（叠高高、盖大楼）参考数量

年龄

发展概况

1岁～1岁半

开始会叠积木，尝试将两个积木堆叠。

1岁半～2岁

往上堆叠4～5个积木。

2岁～3岁

往上堆叠6～8个积木。

积木建构

年龄

发展概况

2岁半～3岁

在家长的示范下（一步一步示范），可进行少量、平面积木仿叠，如叠垂直高塔、排水平长条或将垂直与水平堆叠之积木相互搭配等。

3岁～4岁

在这个阶段，手眼协调能力提升，加上已有基础的积木堆叠经验，开始可以在家长的示范下（将成品直接给孩子看），进行平面积木仿叠，且开始尝试调整积木之间的距离，造出山洞的样式，如架桥、做围墙等。

（注：每个孩子可能因为发展状况、学习环境的不同略有差异）

玩积木，培养创造力与想像力

积木游戏建议 1.以「游戏」的角度来看积木，而非「训练」与「学习」 积木是「游戏」，而非「训练」与「学习」，从我们的惯用语「玩积木」就可以看出端倪。游戏应出自于自愿与乐趣，千万不可以认为玩积木对孩子的成长好处多多就经常「要求」孩子「玩」，甚至排入「每日学习课表」之中，因为「要求就不是玩」罗！

2.发挥积木的「想像空间」 家长可以引导孩子对于组装的积木命名，或者利用组装的积木成品玩游戏或讲故事。家长们可以尝试将「绘本」与「积木」结合，利用积木创造出绘本故事里的场景、道具与角色，并利用创造出来的积木成品一起演一场舞台剧，不仅充满乐趣，也让孩子充满成就感，孩子也可能因为期待绘本舞台剧时间，而主动玩积木。

3.正向回馈，乐趣与动机加倍！ 在积木的世界里没有所谓的对与错。当孩子兴高采烈地完成一个作品时，家长可以问问孩子：「你觉得这像什么呢？」对于孩子自信满满的介绍作品时，我们应给予正向回馈，他们觉得像什么就是什么，当然家长也可以给予我们的想法提供孩子参考，例如孩子组了一台火车，家长可以也组一台更精美的，「你看妈妈组的也是火车，你想学妈妈也组一台不同的火车吗？这一台有不一样的功能唷！」而不是泼冷水地说：「差很多，一点都不像！你要学妈妈这样做才对！」如果家长有耐心且正确地陪伴，长久下来，孩子所组装的积木会逐渐趋于具象化。此外，如果孩子说不出来，不要逼着孩子回答，例如孩子将积木排成长条状，可以试着引导命名（如毛毛虫），或者可以拿台车子在上面开，引导孩子说出马路。

曾经有这样一位让美国人民和世界人民怀念的卓越的政治家,早年没有声名显赫的出身,也没有受过系统的教育,但他却有一种不同寻常的积极进取的精神品格. 他九岁失去母亲,从小参加劳动,放牛种地,和父亲一道披荆斩棘,开路拉车.离家后,给人顷掘当店小二、邮递员、测量员.贫穷的出身和痛苦的生活并没有使他在生活的激流中退却、萎缩,反而激励着他勇于进取、克服困难,顽强拼搏的优良品格的形成.贫穷的生活使他接触到善良的人们,认识到资本主义社会的不平等；下层社的会经历使他意志刚强了,心胸豁达了；进取的精神使他在劳作之余发奋地读书学习,能想到人不敢想、能做到别人不敢做的事情.最后,他终于成功了,并于是1861年当选取为美国第十六届总统. 他就是美国最有影响的总统——林肯.他的最大功绩就是解放黑奴,使美国资本主义经济得到很大发展,奠定了世界强国的基础.林肯逝世一百年后,美国举行民意测验,请人们在历届四十位总统中挑选出最佳总统,结果,林肯名列榜首. 同许多伟人一样,林肯的成功,主要是取决于他坚忍不拔的进取精神.从这一典型的事例中,我们做父母的不难得到启示：要想使孩子步入成功大道,需从小培养孩子积极进取的精神. 积极进取精神是人性格中的一种个性特征.它能推动儿童顽强地向着未知领域进行不停地探索,促进儿童智力的发展,强化孩子的坚强意志,是现代儿童成才的重要素质条件.为此,我们应大力培养儿童的进取品格,使他们永远不满足现状,不怕困难,不畏险阻,满怀信心地奋勇前进. 1、帮助孩子早立大志 我国著名的数学大师苏步青,1902年出生在浙江省一个贫苦人家.9岁上高小时,因贪玩曾在全班32人中期末考试得了倒数第一,同学们都说他是个“笨蛋”.陈玉锋老师把他叫到自己的办公室,拉着他的手给他讲了一个故事：“牛顿12岁的时候,因学习成绩不好,大家都瞧不起他.有一次,一个同学蛮横无理地欺负他,一脚踢在他的肚子上,疼得他直打滚.那个同学身体比他棒,功课比他好,牛顿平时很怕他.但此时他忍无可忍,跳起来还击,把那个同学逼到墙角,项在墙上.那个同学见牛顿发起怒来如此凶猛,只好屈服.牛顿从这件事想到做学问的道理也不过如此：只要痛下决心,就能把它制服.于是,牛顿发奋图强,努力学习,不久成绩就跃居第一,后来成为一名伟大的科学家.” 接着,陈老师又向他讲,不好好学习将对不起含辛茹苦的父母,使苏步青终于流下了眼泪.此后,从小学到中学,从中学到大学,每次考试他都是第一名. 苏步青成功的事例启示我们,少年儿童随着年龄的增长和自我意识的增强,开始探索人生和自我价值,做家长和做老师的,应当不失时机地对其进行正确的人生观和成才观教育,使他们懂得,人活着,不但要有生活理想,而且要有职业理想和社会理想.通过多种方式,激励孩子为实现宏伟理想而刻苦学习,立志成材. 2、诱发孩子成就动机 所谓成就动机,是指一个人在完成某种活动时,竭力所追求获得优异成绩的心理动力.据心理学研究发现,成就动机的高低所造成的成绩效果差异是十分明显的.例如,表现在学习上,成就动机高的学生,他们在解决困难问题时,比成就动机低的学生更显示出信心和勇气,在攻克难题的关键时刻能锲而不舍,坚定不移. 据研究,儿童成就动机的形成与所接触的文化、社会环境及家庭因素有关.仅就家庭而言,如果家长给孩子提出一个优异标准,或坚持孩子必须能够独立地完成某些事情的,这样便会使孩子有比较高的成就动机.世界著名小提琴家梅纽因,童年时代对音乐异常敏感,5岁那年,母亲送他到旧金山一个音乐班学习小提琴.然而,由于他天生的手指短（后来在19岁时又萎缩）,手掌肌肉发紧,练琴时梅纽因感到特别费劲,手指不听使唤.教师失望了,耸耸肩膀,摊开双手,表示爱莫能助.于是擅长钢琴、大提琴的母亲雀旅核承担起儿子的音乐教授任务.在母亲的细心传授和严格要求下,梅纽因发奋练习,苦学不已,终于摘取了世界最优秀小提琴家的桂冠,成了一名世界级的音乐艺术家. 正如高尔基所说的：“一个人的追求越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益,确信这是一个真理.”有的孩子想成为我国第一个登上月球的人,有的孩子想成为第一个征服艾兹病的人,这正是孩子进取精神的表现,我们做父母的,要热情鼓励孩子“镇前争当第一”的精神. 3、指导孩子兴趣专一 人世间知识无限,而一个人的生存时间和精力却有限.如果想把无尽的知识全部掌握,都变成财富,那是异想天开.符合实际的做法应当是,在掌握了一定的基础知识之后,就要选准目标,矢志不移地集中精力专攻一门学科.在这个时候,做父母的要帮助孩子排除其它外来干扰与诱惑,抵制不良思想与生活习惯的侵蚀,专心致志地朝着奋斗目标勇猛前进. 法国昆虫学家法布尔有一次走进皇宫,受到国王接见.当他看到国王周围的官员都穿着燕尾服和带银扣子的靴子时,忘掉了自己是在皇宫里,竟用观察虫类的眼光打量着眼前的人和服饰,并且不禁喃喃自语：“啊,像‘鞘翅目’,连颜色都像极了,是棕黑色的.”他为了捉到一只小虫,经常跟着虫子到处跑.一次他怕虫子的腿受伤,自己却摔了跤,差点跌断了腿.有时他躺在野地里观察虫子的活动规律,一躺就是一天,农民不理解,说他是“中了邪”.法布尔这种痴迷于工作事业的现象,可谓达到了研究昆虫的真正境界,他自己说这叫“精神集中到了一个焦点”. 像法布尔那样,连国王会见他的时刻,心里还在想着昆虫.专心致志到这种“痴”的程度,精力高度专一到这样一个焦点上——“昆虫世界”,要想得到的东西,又怎么会落空呢? 综上所述,早立宏图大志,是明确积极进取的奋斗目标；激活成就动机,是点燃积极进取的熊熊火炬；恪守专一兴趣,是积极进取的成功通道.只要家长朋友教之有道,启之有法,就一定会使你的孩子拥有不怕困难、永不满足、永往直前的优良品格.

学会与孩子交流，建立友谊

　　学会欣赏他，抓住机会卡将孩子的成绩，哪怕只是一道数学题或一篇作文，让他觉得自己是优秀的，然后时不时地夸奖他，当你发现他有厌学犀利，会因为选择电视节目或游戏而放弃家庭作业时，你就该警惕了，这或许会是一个糟糕或美好的开始，这取决于你。

　　学会与孩子谈判，趁机让他节节后退划地割城

　　孩子出现厌学心理，你起着决定性的作用，你可以这样去与他谈，首先微笑，很友好的微笑，禁忌指责，你要将对方看成是一个跟你一样平等的人，拍拍他的肩或摸摸他的头。说道：“看上去很好看(电视节目)，看上去很好玩(游戏)。”“我们一起吧!可以给我讲讲吗?"电视节目完毕或游戏结束，“我们可以来个赌约吗?”“你只要能回答我提出的一个问题，你就可以再玩半个小时。”只要他回答出来，你就一定要实现诺言，树立在孩子心中的诚信，下次也可以反过来让他提问，你来回答，结果不重要，重要的是既开动了孩子的脑筋，又分散了孩子对玩耍的注意力。

　　学会提出问题，提高自身知识修养

　　第一次提问，最好简单一些，不管他如何说，只要说了便是对的，给个参考的例子：一个男人，在沙漠中一丝不挂地躺着，死了，周围没有痕迹。孩子可以通过想象力去判断案情的起因，你只需回答‘是’或‘不是’，孩子根据线索把故事复原完整，这个问题只要将案情自圆其说，就算符合要求了。你给了他半个小时，但你还得放下一句话“你赢了，但希望你遵守规则，不要忘记，时间有限”。嘿嘿，你还可以补充一句“下次希望你还能赢得更精彩一些”。其实问题很多，但最好是能跟他的学习挂钩，有时候也可以是他课本上的一个单词的异地解读或一句谚语等，有助于培养他的自学能力，只要他能把学习跟上，其实也就没那么多担忧的了。

如何培养孩子积极主动做家务？小孩儿就像小树一样，在小的时候你就去开导他，教育他。他以后长大了，他也会勤快一些。要有依赖性。

凡事往好处想，看到积极一面，不要钻牛角尖，善待父母和他人，心地善良知道感恩，这样人就会阳光积极向上。